《三个儿子》第二课时教案文本分析：《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。当三个儿子的妈妈们拎着沉重的水桶走过来的时候，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。故事向我们揭示了一个深刻而又厚重的道理，即儿女应该以实际行动为父母分担生活的重担。教学目标：1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。难点：理解老爷爷说的“为什么只看见一个儿子？”，懂得要以实际行动孝敬父母的道理。教学方法措施：自读感悟、游戏习得、提问思考、朗读体会、表演感悟、圈点勾画。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、齐唱儿歌《好妈妈》。2、谈话：你喜欢歌曲中的孩子吗？为什么？3、今天，我们一起继续来认识一下另外三个孩子，看看他们是怎样的孩子。4、揭题并齐读课题。二、自主学习，尝试理解。1、生自由读课文，师提出自读要求：（1）同桌互相检查、交流识字情况。（2）读了这个故事，你读懂了什么？有什么疑问？2、师检查学生生字词掌握情况。（1）检查学生认读词语。（多媒体出示）（2）谜语记字。A、口边木上又成堆。（）B、光头不怕太阳晒。（）C、今天多提一点点。（）C、十句话包容半边田。（）3、你从这个故事中读懂了什么？有什么疑问？4、借助学生的回答，随机夸奖他们，让他们说说平时父母是怎样夸他们的？5、师小结：是啊，每个孩子都是父母的宝贝，只要你们有一丁点的进步，他们都会打心眼里高兴。我们一起去看看，故事中的三位妈妈眼中的孩子分别是怎样的呢？6、生快速默读课文，用“_____”在文中划出三个妈妈是怎样议论自己的孩子的。7、汇报交流。多媒体出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我的儿子唱起来歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈什么也没说。那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”8、指导学生用骄傲、自豪的语气的语气读前两个妈妈说的话，用平淡的语气读第三个妈妈说的话。9、师生合作，分角色读这三个妈妈的话。生生互评。三、合作探究，突破难点。师：三个妈妈的三个儿子各不相同，可老爷爷却说他只看见一个儿子，这是为什么？生：找出老爷爷说的话，读一读。师：难道老爷爷是老糊涂了，还是他老眼昏花了？我们一起去看看三个妈妈提水回家的路上到底发生了什么事。生：找出三个妈妈提水回家的段落快速地读一读。汇报交流。1、体会三个妈妈提水的辛苦。（1）生读读找找三个妈妈提水的段落，用“▲”标出妈妈提水的样子，谈体会。（2）生想象画面，表演体会妈妈提水的辛苦。（3）如果是你们的妈妈提着这么重的一桶水，你们会怎么做？（4）故事中的三个儿子会怎么做呢？2、学习三个儿子的不同表现。（1）生用“﹏﹏”划出描写三个儿子不同表现的句子。汇报交流。（2）师：根据学生回答，相机多媒体出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（3）生练习用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说话。（师用多媒体出示条件，生补充）（4）你最欣赏哪个儿子的行为？（5）哪句话是写第三个儿子的表现的？他是怎样做的？用“●”标出描写他动作的词。（6）“跑”能改为“走”吗？谈体会。3、解决“老爷爷为什么说他只看见一个儿子？”。（1）你们觉得老爷爷看到的是哪个儿子？为什么？（2）把老爷爷的话补充完整：“不对吧，我可只看见一个______________的儿子。”（3）你想对另两个儿子说点什么？（4）师小结：另两个儿子兴许也是在为父母缓解疲劳，可只有用实际行动去帮助父母，才是真正的孝顺父母。四、拓展延伸，总结评价。1、孝顺父母就是帮父母提一桶水这么简单，孝顺父母就是……（师出示条件，生谈谈日常生活中应怎样孝顺父母。）2、师总结：孝顺父母是我们中华民族自古以来的传统...
