2、找规律（二）教学内容：找规律（二）P87教学目标：1、通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填数。2、在发现数字的排列规律的过程中，培养学生观察、动手操作和推理能力。3、在学习活动中培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点：引导学生发现、探究数字的变化规律，理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教学准备：PPT和swf课件教学过程：一、前置学习1、定标引领：谈话：今天我们继续学习找规律，今天学习的可与上一节课不一样哦！不知道能不能难到大家！？2、自主学习：算一算：真棒！看看旧的知识可以帮助我们解决哪些新问题呢？一共有四个关于连加、连减的带箭头的长龙算式，各两道。要注意用白板的遮挡操作，一个题一个题的解决，因为在学生汇报的时候，有的学生为了自己能够答得到下一个题，就不听同学的汇报和表达的想法。3、探究实践：（一）学习例3（1）出示例3。要注意的是swf课件先就将一些规律出示出来了，如果要用，需要在教学前点击2次，出现下面这样的情景，才能让学生见到，不然先出示出了规律，学生就谈不上思考问题了。包括后面的都一样。（2）让学生想一想，这些个小方块摆放的有着怎样的规律？（3）数一数每一组小方块的数量，看看有着怎样的规律？（二）学习例4（1）出示例4，这个例题，需要用swf课件，PPT中没有。（2）让学生观察前三个花朵，看看里面的数字有着怎样的规律？二、交流释疑1、班级展示：要注意的是两个例题需要分开进行展示汇报，难度不大，但不能因难度不大，就觉着没什么，这个时候一定需要更多的后进生去汇报自己的想法。2、教师点拨：根据学生展示的实际情况进行点拨，主要的内容就是学生能够理解，但是表达不太清楚时，当即就需要协作，培养他们的自信心。三、巩固提升1、巩固反馈：（1）按规律填出下一个数。一共四个，是+4、-10、+4、-6的规律。（2）按规律填一填。50此题的方案非常多，可以让不同想法的学习进行汇报，用白板的手写笔进行书写。2、反思提升：找规律，填一填。是+2、+3、+4……的规律，是用小圆片表示的数量。作业：大练习册对应的课时2板书设计：找规律（二）没有手写的多少内容。
