《漂亮的瓶子》教学设计铁西区重工街第三小学王璐璐2007.4《漂亮的瓶子》教学设计人美版小学美术教材第二册第四课。教材分析：本课属于“设计、应用”领域。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。学情分析：当今的教育是以培养人的创新意识为目标。二年级的学生天真、好奇、思维活跃，一件小事能够引起他们海阔天空的遐想，总是希望自己是发明者、探索者、研究者，所以本课我以启发、诱导、鼓励等手段，以创设导学情境为主线，把教学中的知识与技能隐性的蕴含在生动有趣的教学活动之中，让学生在愉悦的情景中积极投入，认真活动，真正达到发展智力，培养创造力的目的。教学目标：知识目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法，掌握瓶子对称特点的折剪方法，能顺利的剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。能力目标：通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。情感目标：培养热爱传统艺术的情感。教学重点：瓶子对称造型剪法。教学难点：如何对瓶子进行装饰美化。教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品四幅，示范画一幅，剪刀一把。学生用具：彩纸，剪刀一把，油画棒，固体胶水。教学过程：1、创设情境，激发兴趣今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－小叮当来到了我们班！（继续出示）小叮当最近发现了一个神秘的城堡，想不想和小叮当一起去看看城堡里究竟有什么呢？（课件：城堡动画）[设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，通过学生熟悉的卡通形象创设情境，激发了学生浓厚兴趣，为顺利的学好新课创造良好的条件。2、欣赏观察，掌握知识这个城堡里黑乎乎的，只能看到物体的轮廓，同学们猜猜这些是什么啊？生答：瓶子。这些瓶子的形状有什么不同？（引导学生留意瓶子的优美造型）这些瓶子在外形上左右两边有什么特点呢？[设计意图]在创设的情境中，引导学生主动的开展学习活动，逐步感受发现瓶子轮廓造型和对称的特点，既起到了激发兴趣的作用，又有接触到了本课的重点——对称，而且又将教学内容更推进了一步，接触到了本课的难点——装饰美化的方法。突然，城堡里射进了一柱光，让我们仔细看看这些瓶子吧！这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－漂亮的。（出示课题：漂亮的瓶子）为什么这么漂亮呢？你都看到了哪些图案？[设计意图]欣赏优秀作品，丰富艺术感受，增加表象积累，逐步感受装饰的特点及美感，进行审美选择。3、观察对比，主动探究小叮当在城堡里还发现了一些漂亮的瓶子（出示范画）还带来了问题：你知道这些瓶子是怎么做出来的吗？你知道怎样才能很快的剪出一个左右两边对称的瓶子吗？把你的想法和你周围的同学说一说。汇报小组讨论的结果。为了加深印象，出示教具，请学生利用自己的方法到前面进行现场演示，师生共同总结制作方法。[设计意图]美术课程标准指出：“应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面，有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新。引导学生分析制作方法，鼓励学生在欣赏观察的过程中，开展自主探究性学习。这一环节，锻炼了学生分析问题的能力，学生的审美能力在原有的基础上得到了...
