屠格涅夫屠格涅夫蔚蓝的王国欧洲俄罗斯的第一位小说家欧洲俄罗斯的第一位小说家1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。知识积累知识积累散文诗是介于诗与散文之散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。与散文相互渗透，巧妙结合。学习目标：学习目标：•1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；•2、体会作者美好的情怀；•3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！况且我也没有对他们多加注意。——我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。我们有时发出爽朗、愉快的笑声，仿佛天堂里神仙的笑声！或者，突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句……似乎天空本身也在和我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……接着又是一片宁静。我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中探究思考一：探究思考一：屠格涅夫的梦中有哪些屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？什么样的情怀？蔚蓝的王国蔚蓝的王国梦中人：我伙伴女人梦中人：我伙伴女人梦中景：大海小船仙岛花鸟梦中景：大海小船仙岛花鸟梦中情：青春快乐爱情幸福梦中情：青春快乐爱情幸福选择自己喜欢的方式选择自己喜欢的方式朗朗读课文读课文,,从文中找出自己喜欢的语从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。句或段落和大家分享。探究思考二：示例：白色的风帆鼓起示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。来，宛似天鹅的胸膛。此句运用比喻的修辞，此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动鹅，赋予风帆以生命动态的美。态的美。体悟情感：体悟情感：作者描写大海的优美景色想作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？赞美、讴歌、倾诉些什么？表达自己对美好事物的追求与热表达自己对美好事物的追求与热爱；爱；赞美美好的青春生活；赞美美好的青春生活；歌颂美好的爱情；歌颂美好的爱情；表达岁月已逝的人生慨叹。表达岁月已逝的人生慨叹。生活是丰生活是丰富多彩的，生活富多彩的，生活中到处都是中到处都是美！美！我们感受自然的柔美。我们感受到残缺之美。我们感受到力量之美。放飞想象：放飞想象：欣赏这几幅画面后，你仿佛走欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了进了，你好象看到什么？听到，你好象看到什么？听到什么？想到什么？什么？...
