利用小组合作学习促进学生个性发展关注个体，使学生全面发展，就是要求我们关爱每个学生，关注学生的个性发展。所谓个性发展，就是在个性差异的基础上发扬自觉性、积极性、主动性，根据人才成长规律和社会发展的需求，对学习内容、学习方法、发展方向作出科学地判断、准确地选择，从而使自己的潜力得到发挥和张扬。个性教育是为了自觉地、有意识地培养学生良好的个性品质，促进学生个性全面、充分、和谐发展而施加的教育。具体来说，个性教育的内容包括以下几项：1、培养学生独立的人格。独立人格的形成首先是指对法律、道德、权利和义务的确认与恪守。主要表现为一个人的社会责任感和义务感。即在人际交往中，既懂得维护他人和自身的尊严与权利，又懂得民主、平等、合作等基本行为准则。其次意味着人的独立性。人只有有了独立意识、独立品质才能形成独立人格，进而形成个性。2、培养学生的主动精神。培养学生的主动精神，就是把学习的主动权交给学生，让学生独立思考，勇于尝试，大胆质疑，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。在个性教育过程中，班主任应尽可能地创造各种各样的教育情境，激发、调动学生的内驱动力，促进学生生动活泼地成长，帮助学生创造自信谦爱和朝气蓬勃的人生。3、培养学生创造性能力。创造性能力包括创造性态度、品质，创造性思维能力和创造性操作能力三个方面，其核心是培养学生的创造性思维能力，这是现代人必备的素质。学生的创造性能力，是个性主体发展的最高形式。4、培养学生的个性特长。发展人的个性特长，往往能最有效地、最大限度地开发一个人的个性潜能。个性教育就是在学生个性特长的基础上，着力培养学生独特的个性才能。5、培养学生个性的和谐、完整。个性的诸方面并不一定是一个协调一致的统一体，往往表现出有主有次、有强有弱，发展的不平衡性。个性教育并不是提倡个性绝对化，而是强调诸要素全面和谐发展。这就要求班主任要致力于培养学生个性的和谐同步发展。在课堂教学中培养学生良好个性养成、促进学生个性发展方面主要应从以下几个方面入手。1、树立新的教育观。良好的师生关系是学生主体性发展的根本保证，是促进教育教学成功的重要因素，不仅直接决定着学生学习成绩和智力的发展，而且决定着学生的个性发展，也影响着学生创造力的发展。作为班主任要特别尊重学生的人格，尊重学生的选择权，在教育教学及日常交往中，应具备民主性和合作性。即在教育教学过程中，保证学生的主体地位，在教与学的过程中，共同进行创造性的劳动，让学生积极主动地乐学。与此同时，班主任要协助任课教师，确立热爱学生尊重学生人格的思想，做到合情、合理、细致、耐心，要多鼓励、引导，针对不同的情况要宽容。还要倡导同学之间互相尊重、信任、支持、帮助的团结互相精神，使学生都能无忧无虑，养成自觉地接受教育、自我完善、自我管理的良好习惯，从而使个性品质得到全面和谐的发展。个性教育要求教师循序渐进，因材施教，帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。尊重学生个性是实施个性发展的前提和基础。在学校，教师接触学生机会最多影响最大，教师对待学生的态度与方式直接影响学生个性的发展与形成与发展。教师必须尊重学生的人格,尊重学生个别差异,真正使学生在学校处于主体地位,发挥其主动性、积极性。学生个性完美的发展主要依靠学生自觉的意识和自身的努力,而不是外界的灌输和说教。只有把课堂教育与自我教育相结合，才能培养学生完美的个性。2、“小组合作学习”是新课程所倡导的学生学习的一种重要方式之一，它具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健发展的优点。怎样才能在新课程的理念下有效开展小组合作学习，让每个学生都能在小组合作学习中彰显出自己的个性呢？下面结合本人教学实际谈几点思考。一、合理划分学习小组是合作学习的前提改善学习方式，促进个性发展，《基础教育课程改革纲要》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、...
