2012免师研究生作业郑昕雨2012115486课程：世界音乐研究的学术价值和文化意义授课人：徐淮准世界音乐研究方向——一个年轻教师对世界音乐研究的思索摘要：随着民族音乐学理论的广泛传播，越来越使从事音乐工作的人们认识到加强这门学科的研究、教学的必要性和紧迫性。不了解世界各国民族音乐的情况，就很难与各国进行深入的音乐文化的双向交流；人类音乐文化是多元的，各有相异之处，各有自身的价值，同时人类音乐文化又有着许多相通之处，各民族之间可以通过不断的双向交流，相互学习、相互借鉴，共同发展，共同提高。世界需要了解中国民族音乐文化，中国同样需要了解世界民族音乐文化。概述人类的历史即将进入二十一一世纪，由于科技的进步交通的发达，信息的迅速传播，地处全球各地的人们交往日益密切。相互之间的了解和理解已成为人们迫切的需要。中国的音乐家正在不断地扩大视野，站在全球的角度来观察、研究音乐。音乐是从属于文化的。古代有四大文明，五大文明之说。近年来据英国历史学家汤因比的研究，世界上从古至今的文明约有26种。根据历史学界的看法，也参照了国际上民族音乐学家的意见，同时考虑到音乐文化的具体特征。音乐文化是多元性的，世界上现存的音乐文化大致可按地区分为11种：即西欧，东欧，北美，东亚，南亚，东南亚，阿拉伯,西亚，北非,中亚，黑非洲，即撒哈拉以南地区，拉丁美洲，大洋洲。此外还有犹太人，吉布赛人，康尔德人等几种特殊的不按地区划分的音乐文化。每一地区的音乐文化还可加以细分，如西欧还可分为中欧，北欧，南欧。东亚可分为中国，日本，朝鲜，蒙古等。长期以来，由于主观，客观上的各种原因，我们对世界上的音乐文化知之不多，主要集中在欧洲的艺术音乐方面,10年浩劫时期连这些音乐也受到禁锢.近年来一部分青年则热衷于2012免师研究生作业郑昕雨2012115486课程：世界音乐研究的学术价值和文化意义授课人：徐淮准世界上的流行音乐。另一方面，解放以来全国的音乐家在党和政府的领导下，对中国的民族民间音乐进行了抢救，整理，提倡，也使我们熟悉，更深地理解了属于自己本民族的音乐。可以说，世界上的十几种音乐，我们熟悉的，不过是两种而已，对于南亚，东南亚，阿拉伯，中亚，拉丁美洲，黑非洲，大洋洲的音乐，我们所知甚少。全国的音乐学院，艺术学院，师范大学音乐系，很少有这方面的课程，广大的从事实际工作的音乐家也很少接触到这方面的资料。即使对西欧，东欧，北美来说，我们对其民间音乐也了解得很少，瑞士的约德尔唱法，阿尔卑斯山号角，苏格兰风笛，西班牙“弗拉门科”歌舞，葡萄牙“法多”歌曲，北美平原印地安人“作梦”式的作曲方法也都鲜为人知。世界上每个民族的音乐都有其自己的的特征，如具有深厚历史传统的文化的印度就拥有自己高度发达的音乐体系，无论是音律，调式，旋律，节奏，曲式，体裁，手器，乐队，唱诗，音色，音乐表演方式，音乐的功能，审美观……等都带有自己特殊的印记。又如经过近五百年来溶欧洲，印地安，黑人文化于一炉的拉丁美沙文化已以崭新的，充满了活力的面貌出现在世界上。不论是文学上的魔幻现实主义，拉美舞蹈，拉美音乐都以其无与伦比的魅力震憾了国际文学艺术殿堂，在世界上独领风骚。人的健康成长需要具有各种营养的食品，中国营养学家认为每人每天应该吃10多种食品，日本厚生省希望每人每天吃30多种食品。这样才能保持健康的身体和充沛的精力。文化和音乐又何尝不是如此。现在是时候了，我们不能以了解两种音乐文化为满足，认为其他音乐文化都一无可取。要逐渐摆脱在我们头脑中存在的“欧洲中心论”的阴影，还世界音乐以本来面目。其实，在过去盛行“欧洲中心论”的欧洲，北美，也已经逐渐摆脱了这种片面，过时，狭隘的观念，很多音乐院校已开设了世界音乐的课程，音乐学家，作曲家也踏遍了世界的各个角落，汲取了各种音乐文化的营养，丰富了自己。全方位的开放，面向多元化的音乐世界是21世纪的大趋势，21世纪的中国音乐家一定会跳出狭窄的圈子，以新鲜的口味，喜悦的心情来品尝世界上绚丽多彩，营养丰富的各种音乐，从中汲取活力，更好地发展我国的音乐事业。民族音乐学研究向广度...
