微课含义与制作VIP免费

微课理解微课微课“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。“微课”的含义“微课”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。注意力10分钟法则课堂教学时间（分）注意力什么不是“微课”辅助教师讲课的多媒体课件；课堂教学实录的视频切片；以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。微课不等于课堂实况录像的一小段切片微课不等于完整课堂的局部片段微课本身是一个完整的教学设计。国内对微课的认同“位微不卑”：微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。“课微不小”：微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。“步微不慢”：微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。“效微不薄”：微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。微课特征以学生为中心教学设计的基本问题1.主持人讲授性：主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性：可以视频、动画等基于网络流媒体播放3.教学时间较短：5-10分钟为宜，最少的1-2分钟。4.教学内容较少：突出某个学科知识点或技能点5.资源容量较小：适于基于移动设备的移动学习6.精致教学设计：完全的、精心的信息化教学设计7.经典示范案例：真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.自主学习为主：供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。9.制作简便实用：多种途径和设备制作，以实用为宗旨10.配套相关材料：微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。微课设计讲述一个主题2-5分钟之间解决一个问题容易设计开发支持移动学习启发学习者思考A(Analysis)分析■分析学生特征年龄认知特点■分析目标■分析教材重点难点处做微课学生自主学习弄不懂的D(Design)设计■内容结构内容呈现顺序、交互链接要有较为完整的课程结构，包括开始、结束、授课、互动等，并不是从长的视频课中截取一段。■表述方式语言表达、背景音乐■视觉设计画面色彩、镜头推拉D(Development)开发■录制■后期加工I(Implementation)应用■应用在课程中修改完善E(Evaluation)评价■对微课评价■对学习效果评价学术心术技术艺术值得学想去学容易学聚焦：微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。简要：微课的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习清晰：微课使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。（例如：PPT画面能够清晰地呈现学习内容；视频画面清楚，不抖动、不倾斜等。）技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。（要注意，技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。）创新：教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。(学习运用微课的过程，其实是教师转变教学理念，掌握信息时代新的教学方式和教学策略的过程。把微课设计成为了小课件，反映了大部分教师已经形成了长期以讲授为主的“计算机辅助教学”的思维定势。)微课有许多类型，比如讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、实验类、练习类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等等。目前大多的微课还是以讲授类为主，其次是实验类。微课的加工制作方法很多，通常有摄像机拍摄、数码手机拍摄、录屏软件录制、可汗学院模式、...