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表里的生物-李VIP免费

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1.会写7生字,认识7个生字,并借助词典理解词语在课文中的意思。2.默读要在前两篇文章的基础上再次加快速度。有感情地朗读课文。3.通过学文,让学生感受童年生活的美好。【教学重点】让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。导入新课:同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗,今天我们就来学习课文《表里的生物》。1.我能正确流利的朗读课文。2.我能理清文章脉络,给课文意义段。3.我能认识7个生字,会写7生字,并借助词典理解词语在课文中的意思。。1、画出生字,注意读准字音,读顺课文。2.画出生词及不理解的词语,联系上下文理解。3、四分钟后组长进行分工,练习朗读课文。(6分钟后比一比哪个小组读得最好。)检测(一)读生字并组词:秒:秒表、秒针怜:怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨:拨号、拨弄、拨打拒:拒绝、拒捕、拒谏饰非怖:恐怖、阴森可怖拨检测(二)正音字:琴弦(xián)清脆(cuì)立即(jí)玻璃(li)蝉(chán)检测(三)多音字:转:zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)(四)近(反)义词:立即--马上呈现--显现增加--减少拒绝--接受检测(五)生词解释:和谐:配合得适当和匀称。清脆:(声音)清楚悦耳。钵:陶制的器具,形状像盆而较小。检测再读课文,自由交流,尝试着概述文章的主要内容。时间为三分钟1.小时候,作者认为“凡能发出声音的,都是活的生物。”。可是没有生命的怀表也能发出声音,父亲又不让作者动。2.一次父亲亲手拨开表盖看,他被表里的世界迷住了。3.父亲又一次打开表盖让作者看,并告诉他“是一个小蝎子尾巴,一动斥蜇你”证实了自己的猜测。4.作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久。文章的主要内容:文章叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡发出声音的,都是活的生物“,听到父亲的怀表发出清脆的声音,他认为里面也是一定有一个小生物。可是父亲不许他动,使他充满好奇的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看,并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴,他信以为真,见人就说父亲有一个小蝎子在表里。天真无邪,情趣盎然。这是真实的生活。指名读课文:思考文章的主要内容。1.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?2.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。自由读课文第一自然段,解决以下问题:1、用自己的语言概括这段主要讲了什么?2、在这段中有一句话使用了分号,注意体会分号前后两句话之间的关系。三分钟后把学习结果与全班同学交流明确:在作者的看来,一切能发出声音的东西,都是有生命的品读2-16自然段,深入理解课文。1、结合课文,用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么?2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解。3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”,其实表里根本没有生物,作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么?4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了?8分钟后交流学习结果句子:1.父亲一把表放在桌上,我的眼睛就再也离不开它。(充满好奇)2.没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加紧跳动。(充满渴望,天真无邪。)追问:1.“这样的话我不知说了多久,也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了?(合作完成)2.从小作者童年的这件事情中,你想对小作者说些什么?同学这篇《表里的生物》让我们仿佛又回到了童年。相信给同学以启发。那就拿起你们的笔,把思绪迁移到你的童年回忆中,讲一讲自己童年中的美好经历。凡发声的---都是生物情趣盎然天真无邪

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