Unit8Isthereapostofficenearhere?（第一课时）上传:刘崇江更新时间：2013-8-714:01:35Unit8Isthereapostofficenearhere?【设计理念】在一个陌生的环境问路、在自己熟悉的社区、景区向别人指路是青少年经常遇到的情景。这种话题学生感兴趣，并有话可说，在问路、指路的对话练习中熟悉多个方位词的用法、多个建筑物名称。教师在本单元应该围绕“问路、指路”这一话题展开，设计一些任务型活动，以给学生一个训练、提高的机会。【教学目标】1.基本目标●能听、说、读、写以下单词：post,office,police,station,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,payphone,near,across,front,behind,town,north,along,turn,right,turnright,left,turnleft,crossing,enjoy,easily,road,spend,climb,around,air,sunshine,free,money●能听、说、理解以下单词：neighborhood,straight,yours●能理解、会用下面的词组：acrossfrom,nextto,infrontof,ontheright/left,2.能力目标学会用therebe表达存在，学会问路、指路，介绍建筑物之间的位置关系、向别人介绍自己居住的社区周围的建筑，并能利用地图准确地寻找某一建筑物的位置。3.情感目标遇到别人有困难时，热情礼貌地提供帮助。【课时安排】5课时第一课时【教学内容】SectionA：1a，1b，1c，2a，2b，2c,2d【教学要求】通过本节课教学让学生学会Istherea…?therebe…；It’s…结构，鼓励学生大胆表达。【教学思路】本课教师要根据听说领先的原则，运用图片、多媒体等教学手段，让学生通过直观的体验，学会本课时所出现的目标语言，为进一步学习后面的内容打下基础。通过播放录音并根据录音进行小组活动，这样既能训练学生的听力和口语，也能激发学生学习的积极性。【教学准备】辅助教学使用的图片、简笔画、录音机、多媒体等。【教学流程】◆认识下列地方Showsomepicturesbelow.postofficehotelrestaurantbankpolicestationpayphonestreethospitalpark看图片，教师带领学生拼读单词，通过小组内相互检查、教师抽查等多种形式让学生熟悉以上单词。可以用下面的方式操练：S1：What’sthis?S2：It’sthe/apostoffice.（通过这种方式激发了学生的学习积极性，同时又很自然地引出了本课的目标单词和目标句型。）◆引入新授1.1aMatchthewordswiththeplacesinthepicture(1)Letthestudentsfinishthetaskquicklybythemselves,theteacherchecktheanswer.(Theanswer：1.f,2.a,3.e,4.i,5.c,6.b,7.h,8.g,9.d)(2)PracticeStudentAasksquickly,likewhereisthepostoffice,StudentsBpointsatthebuildingasquicklyashe/shecan.Theroleschangeinpairs.2.1bListenandcircletheplacesyouhearin1a.(1)任务安排：下面将播放关于问路的三段对话，学生寻找听到的建筑物与街道名字。（2）播放录音，学生寻找在1a中听到内容。（3）让学生回答每段对话中需要圈点的地方，教师公布。（4）重听一遍录音，老师适时提示发音技巧。3.1cPairwork利用课本1a中的插图练习句型(1)Thestudentsreadtheconversationaftertheteacher.(2)Havethestudentsmakeconversationsinpairslikethemodel,theteacherlooksaroundandhelpthemifpossible.Theconversationcanbelikethis:S1:Isthereabanknearhere?S2:Yes,thereis.It’sonBridgeStreet.Isthereahotelnearhere?S3:No,thereisn’t.(3)Havethestudentsactinclass.Isthereahospitalnearhere?附近有银行吗？「讲解」Isthere…有…，表示存在某种事物（单），其肯定回答是：“Yes,thereis.”,否定回答是：“No,thereisn’t.”。4.2aMatchthesentenceswiththepictures.Writeeachnumberinthebox.(1)Havethestudentsreadthewordsandexpressionsinthechartof2b.(2)Theteacherlooksaroundandhelpstudentsintroubleifpossible.（3）让学生读2a中的六个句子，每读一句，找出相应的一幅插图。答案（按从左到右的顺序）：4,6,2，3，5，1，(4)留2—3分钟学生充分默读、熟悉2a中六个句子，教师巡视，给有问题的学生以必要的辅导。「知识点1」1.Thepayphoneisacrossfromthelibrary.投币式公用电话在图书馆的对面。「讲解」A.payphone投币式公用电话。pay还可以...
