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四则运算和简便运算的复习VIP免费

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四则运算和简便运算的复习教学内容:“四则运算和简便运算”的复习,教材第125页的第3-6题。教学目标:1、通过复习,使学生进一步认识四则运算的意义及其应用。2、进一步掌握四则运算的定律和一些规律,并能应用这些定律或规律进行简便计算。3、提高学生的计算能力。重点、难点:1、教学重点:(1)进一步认识四则运算的意义及其应用。(2)应用运算定律和规律进行简便运算。2、教学难点:灵活使用运算定律或规律进行简便运算。教学准备:卡片、挂图、小黑板等。教学过程一、创设情境,复习导入师:今天这节课,我们复习四则混合运算的意义,运算定律,以及简便算法。通过复习,要进一步加深对四则运算意义的理解,系统地掌握加法和乘法的运算定律,认识相互之间的联系和不同点,进一步认识一些运算规律,并能熟练地应用运算定律,规律进行一些简便计算,提高同学们的计算能力。板书:四则运算和简便运算的复习二、回顾整理,建构网络1、自主整理,实施创造师:打开教材看第一和第三单元的内容,看看都学习了哪些内容?请同学们自由地整理有关四则运算和简便运算的知识。(学生看书,小组合作进行归纳、整理。教师巡视。)师:谁愿意来展示一下自己的整理成果?(指名展示,交流汇报补充,教师相机点拔)2、复习知识点(1)复习四则运算。师:小数加减法与整数加减法有什么相同点和不同点?(多指几名学生回答,相互补充,形成结论)整数的加减法在计算时要把相同的数位对齐,小数的加减法在计算时要把小数点对齐,实际上也是要把相同的数位对齐。师:怎么对小数的加减法进行验算?①对加法的验算:(1)应用加法交换律,交换两个加数的位置进行验算。(2)根据加减法之间的关系,用两个加数的和减去另一个加数进行验算。②对减法的验算:(1)用被减数减差进行验算。(2)根据加法与减法的关系,用差加减数进行验算。(2)复习四则运算的顺序。师:进行四则运算时应遵循哪些运算顺序?生1:在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,都要从左往右按顺序进行计算。生2:在没有括号的算式里,如果既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。生3:在有括号的算式里,要先算括号里面的,再算括号外面的。(3)复习运算定律。师:我们学过哪些运算定律?怎样用字母表示这些运算定律?(小组合作整理,教师组织全班交流,构建知识网络)三、重点复习,强化提高1、先说一说下面各题的运算顺序,再计算下面各题。4000÷25-13×1264-(7.2+5.9)(1)算式一:既有乘除法,又有减法,而且没有括号,要先算乘除法,再算减法。(2)算式二:有括号的算式要先算括号里面的,再算括号外面的。2、用简便方法计算下面各题。125×4852×101(1)以上两题怎样计算比较简便?师:我们在计算125×48时为什么把48分解成8×6?为什么在计算52×101时把101分解成100+1?3、小结:我们在计算式题时,有时候可以根据题目的特点,灵活地应用运算定律或规律,使计算简便。四、自主简评,完善提高1、自主检测(1)填空。①有括号的运算式题里的运算顺序是先算(),如果括号里既有加减法,有乘除法,先算(),再算()。②算式645×(800-350÷35)先算()法,再算()法,最后算()法③如果把算式258+152÷19×8的运算顺序改成先算除法,再算加法,最后算乘法,那么算式应该是:()。(2)口算。2.14-0.9=0.5+7.6=240÷48=4200÷300=0.75-0.38=396+99=5.4-2.5-1.4=7×19+7=(3)递等式计算。85.07-(15.3-4.8)+5.36937×25+268÷67(4)简便计算。36×99(80+8)×125372×16+29×16-16(5)列式计算。①14与72的积,减去900除以36的商,差是多少?②96与80的和除以它们的差,商是多少?③350加上14与24的积,再除以49,商是多少?2、评价完善学生做完题后,师生互评。3、这节课复习了什么?还有什么问题?

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