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人教小学英语五下UNIT6AFieldTripPartAReadandwrite襄阳市四十一中龚民教学背景学情分析教学目标教学重难点教学工具教学方法教学过程教学反思WarmingupPre-readingIn-readingPost-readingHomework板书设计一教学背景：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。PEP教材五年级的读写课教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂本单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测学生阅读理解程度的练习；听说读写四会掌握功能句；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。二．学情分析：五年级学生已经学习了两年多的英语，在听说读写方面具有一定的能力，而在小学英语教学中现在进行时是一个难点，学生虽然已初步接触了，但还不够扎实，落实到书写也有一定的难度，需要在本课中进一步强化。根据五年级学生的特点，为突破这堂课的重难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以小实验为主线，让学生在教师的引导下，通过感知，体会，实践，参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。三教学目标1、知识目标：能够四会掌握以下句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes，theyare.2.能力目标：能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动；提高学生的阅读能力。3、情感目标：培养学生将所学的英语知识运用到实际生活当中，使学生四会掌握：Areyou…?和Arethey…？四教学重点：使学生四会掌握Areyou…?和Arethey…?教学难点：Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeit.五．教学工具：本单元ALet’slearn部分的短语卡片和ant和honey的单词卡片，多媒体课件。六．教学方法：讲授法，情景教学法，任务型教学法,合作讨论法1.Warmingup（1）Let’schant这是根据五年级下第四单元学习的一首歌谣改编的，通过唱一唱的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围，复习了短语和句型。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。Whatareyoudoing?Iampickingupleaves.Whatareyoudoing?Iamcatchingbutterflies.Whatareyoudoing?Iamwatchinginsects.Whatareyoudoing?Iamtakingpictures.Whatareyoudoing?Iamdoinganexperiment.（2）做“慢动作”游戏：教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽动白纸，让学生猜短语（猜对的小组可得到一分）。在游戏当中调动学生的积极性，吸引学生的注意力，复习已学过的短语。（二）.Pre-reading阅读前活动T:Whataretheydoing?Arethey…?Ss:Yes,theyare./No,theyaren’t.T:Whatdorabbitsliketoeat?Dotheylikefish?Ss:Rabbitslikecarrot.Theydon’tlike…Whatdoantsliketoeat?创设动物园的情景，让学生在情景中去复习运用前面Let’stalk学过的语言Arethey…?并把教学难点Whatdoantsliketoeat?和Theydon’tlikeit.渗透进来。然后让学生思考小动物喜欢吃什么，到提出蚂蚁喜欢吃什么，为下面的阅读做提示和铺垫，引人入胜，降低阅读的难度。(三)In-reading阅读中活动1.Generalreading略读Q:Aretheantseatingthevegetable?第一遍阅读的目的是通过简单判断，给与学生阅读的自信。通过略读了解文章的大概内容，阅读前让学生带着问题阅读并通过快速阅读、读图、读主题句、简单判断等方式理解语篇，提出的问题可以是人物、时间、地点或yes-no问题等简单问题，给与学生阅读的自信。②Intensivereading细读T:Readslowly.Eachgroupasksonequestionanddiscusswitheachother.教师把学生提出的问题展示出来。（指导学生细读，详读。并且引导学生合作学习,每个小组提出一个问题，其他小组解决问题，回答正确的小组，教师给予奖励。）第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力。通过细读理解课文的主要内容和细节信息,让学生自己提出一些比较有深度思维的问题，然后自己解决...