《岳阳楼记》导学设计年级：七科目语文拟案人陈中政审阅审核第一课时一、情景导学设计我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、教学流程（一）出示目标、学情调查1.教学目标（1）、了解文章背景。（2）、扫清读音及字词障碍（3）、学习课文第一段的词义、句意，.理解段意。2、简介作者及写作背景范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既任(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身，以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民，有政声。常自诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。课题课时使用者上课时间《岳阳楼记》3八年级语文教师教学目标知识目标能力目标情感目标1．积累词语。实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、（动词）谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则2了解“对偶”的特点及作用。3理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。教学方法自主学习、合作学习、精讲释疑教学重点积累词语教学难点理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。1宋仁宗庆历五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月，谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。2、检查预习内容：字词注音：阴风怒号（）薄（）暮冥冥浩浩汤汤（）岸芷汀（）兰郁郁青青（）宠辱偕（）忘嗟夫（）属（）予作文以记之谪（）霪（）霏（）樯（）楫（）冥（）谗（）偕（）（二）自学讨论、精讲释疑。1、课文朗读与朗读指导（1）第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味（2）学生朗读课文，要求：把字音、节奏读准确。2、指导自学.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。3、教读第1段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。（1）要重点理解的词句。（课本上有注释的要求学生标注，没有的在原文标注）越明年—课本注解为“到了第二年”（即庆历五年），谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方，如“发闾左適（同“谪”）戍渔阳九百人”。属——同“嘱”，通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由。（2）思考与讨论思考1：这一段写了什么内容？明确：简述重修背景：政通人和，百废俱兴概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上点名作记缘由：瞩予作文以记之思考2：哪个词点名滕子京...
