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当堂检测因此，我们要及时了解学生学习情况，检测孩子的学习效果。我在设计当堂作业上做了一些尝试，现和各位老师探讨一下。语文教学呢除了培养学生的语文综合素养外，基本功能就是学习语言，培养理解运用文字的能力。当堂检测是语文教学的重要组成部分，既能促使学生对新知识加以理解应用，又能真实反映学生在新知识掌握情况中的不足，成为课堂成果的反馈表。当堂检测作业的形式灵活多样，我呢分别从说读写三方面进行了尝试，现重点和各位老师分享下写的当堂检测的设计。新课标规定，小学语文学段每节课安排十分钟的写字时间。高段教学单纯的写字并不能引起学生的学习兴趣，而且还不能保证每节课都完成这样的任务，于是我把写字落实到当堂检测中。如在教学《穷人》第一课时后五分钟，我设计了这样的检测题。例1课后检测1、看拼音写词语。gēbǎnbàoyuànxiānqǐkuíwúdǎoméiyōulǜ★★2．写出本文的主要内容：课文记叙了一个的夜晚，与主动收养邻居的两个孤儿的故事。★★★3．读了下面的句子“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”你体会到什么？在第二课时初我用听写词语意思的方法检测孩子的写字情况。例2忐忑不安心惊肉跳自作自受呼啸整节课快结束时让学生总结全文，把自己的收获写在文中空白的地方。例3学生在书上写的收获最后留给孩子近七到八分钟的时间拓展延伸续写《穷人》练习运用典型的环境烘托人物形象的方法。展示学生的练笔。