铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级60姓名日期2010-4-4六年级语文组比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、正确认读《十六年前的回忆》，声音响亮、吐字清晰！15分钟2、学习搭档互读、互评（从语音、语调、语气、表情等方面进行评价）10分钟检效：（检效本）小组pk赛，比比谁最牛。预习课（晚自习20分钟）自读自悟《十六年前的回忆》20分钟就内完成如下任务：资料准备：1、结合资料查找关于，李大钊的相关资料。自主积累：2、摘抄本课中含义深刻的句子！自我感悟:你认为李大钊是个什么样的人？【展示课导学】（时段：第一课时）·学习目标（1分钟）：同学自学、自悟能够1、正确流利地朗读课文。2、了解李大钊在被捕前、被捕中、被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，整体感知品词析句感情“革命者”形象正确认读小黑板上的词语、流利地朗读《十六年前的回忆》中你喜欢的段落，吐字清晰，声音响亮！5分钟按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者、父亲、前辈？（试着结合文中的关键字、词、句来分析李大钊的革命形象）5分钟请按以下程序互动：1、组长检查组内成员笔记的完成情况,并用红笔批改并批阅等级1分钟2、小组长带领本组成员完成如下任务:①正确认读词语，流利地两两互读课文并能相互取长补短②结合文中的关键词从不同的角度谈一谈你眼中的李大钊是个什么样的人?7分钟3、组内成员商讨本组的展示方案，并完成展示前的准备（人员安排）5分钟方案一：读一读，赛一赛！正确认读生字并就文章中你喜欢的段落进行感情朗读！方案二:明天就是清明节,作为艺术人生的主持人,请你对李大钊的同志的女儿做一次访谈,请她谈一谈在她眼中李大钊是一个什么样的人、革命者或父亲?方案三:明天就是清明节,作为一名小学生假如你来到了李大钊的墓前,你会想些么,会对这位前辈说些什么?25分钟读了《十六年前的回忆》你认为李大钊是什么样的革命者？等级：组长：当堂反馈10分钟让我们再次朗读课文,走进课文的字里行间,再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概！别忘了你的随堂笔记【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期基础题:一、我的资料夹。李大钊，河北省乐亭县人，年生，是马克思主义在最早的传播者之一，也是和早期优秀领导者之一。年月日，他被逮捕。4月28日，万恶的反动派绞死了李大钊同志，同时受迫害的有20多人。二、得心应手1、“阀”用部首查字法应查部，再查画，它的音节是。2、“舅”应查部，共画，是结构，组词：。3、“魔鬼”的“魔”是结构，应该查部。三、下面词语的“重”字作何解释，请将序号填进括号里。“重”字在字典中解释有：①重量，分量②程度深③数量多④主要、紧要⑤认为重要⑥价格高⑦不轻率重心（）重伤（）严重（）重视（）尊重（）慎重（）重任（）稳重（）四、用“严”字组成恰当的词，填在括号里。⑴局势越来越（），父亲的工作也越来越紧张。⑵父亲保持着他那惯有的（）态度。⑶在老师的（）要求下，我的学习进步了。用“沉”字组成恰当的词语，填在句中的括号里。⑴人们心情（），目光随着总理灵车缓慢移动。⑵父亲的脸上表情非常安定，非常（）。⑶小华（）片刻，迅速地做完了那道竞赛题。五、别开生面。按要求改换句子的形式。（不能改变句意）1、我是不能轻易离开北京的（改成反问句）2、父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改成转述句）3、“你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”改成陈述句【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：
