昌马中学八年级语文（上）教学案使用者霍颖时间课题：读书杂谈主备教师霍颖参与教师审核人陈玉军课时一课时授课时间学习目标1、理解文章阐述的论点。2、感受以议论为主的文章的特点。3、能够运用论据论证自己的观点。4、认识到读书的魅力，热爱读书。重点理解文章阐述的论点。难点感受以议论为主的文章的特点。方法“三交流一反馈”教学法准备导学过程导学设计补充完善昌马中学八年级语文（上）教学案使用者霍颖时间【预习案】一、知识链接：作者介绍：孙绍振，是我们现在正在使用的北师大版教材的主编。1936年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，1960年毕业于北京大学中文系。现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作家协会副主席。著有诗集《山海情》（合作），散文集《面对陌生人》，论文集《美的结构》、《论变异》等。孙绍振在学术上有独创的系统性，他把康德的审美价值论引向文学创作领域，提出了真善美三维错位系统理论，在幽默学方面，提出了幽默逻辑错位的理论，在散文理论方面，他提出了审美、审丑、审智的散文的理论体系。二、预习自测1、给生字注音：消遣()缥缈()()慑()于一丝不苟()心无旁骛()正襟()危坐似()的囊()括2、词语解释：不求甚解：博览群书：正襟危坐：心无旁骛：我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】一、自主学习:自读课文，完成（1）读书有哪三种姿势？、，。（2）躺着读是一种、，也许还是一种。躺着读书是读。（3）坐着读是一种、，一种。坐着读书才算进入状态。（4）站着读书就是用的姿态，把书上的东西用识记情况去去，用自己的头脑去。站着读书就是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。二、合作探究、展示点评：1、《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?《孔孟论学习》中哪些名言可与之相应?2、鲁迅、孙绍振两人都说读书，两文在表达上有何相同特点?【训练案】一、当堂检测：以情导入，激发学生的学习兴趣。检测学生的预习情况，为上课做好准备独立思考，自主完成老师布置的课堂学习任务，达到自学的基本要求通过小组内讨论，合作探究，展示点评等环节，检验学生的学习情况，完成学习目标。检测学生对本课的学习情况昌马中学八年级语文（上）教学案使用者霍颖时间一、给下列加点的字注音。嗜好（）譬如（）抽屉（）裁缝（）泛览（）无聊（）二、根据解释写出相应的语句。1.释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。（）2.喜好，特殊的爱好。（）3.广泛阅读。（）4.精神空虚，没有寄托。（）板书设计课后反思审查意见签字：年月日
