沿湖路小学备课记录表课题观察物体教学目标1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。5、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。6、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育教学重点在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教具准备课时安排1课时教学过程教师活动学生活动个性化设计及其设计意图一、创设情境、激趣感知1.从实际切入。(1)激趣：盲人摸象的故事(2)谈话：2.导入新课。讲述：同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。（出示课题）二、师生互动、探究新知1.构建新知。（1）本位观察：谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。）学生听故事学生讨论学生喜欢听的故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解全面地了解一个物体各个方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习兴趣。学生通过亲生感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。（3）全面观察：谈话：同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？说明：这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！（课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。）2.巩固新知。（1）摆一摆教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？（2）找一找实例：大家知道吗，开学以来，只要我们班级的桌椅坏了，总是有一位同学把它修好，可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在星期六的时候，老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起为班级修理课桌，老师悄悄的同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（学生讨论，交流。）请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？（学生自主选择喜爱的位置去观察。）每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。）（课件演示班级学生修理课桌的场景只有背影和侧面）你们能猜出来吗？（学生议论纷纷）为什么拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢？小结：我们大家应该向他们学习，为大家服务。三、小结：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？这么难猜？那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件演示正面。）板书设计观察物体正面侧面从不同的角度观察到的物体的形状是不同的后面课后反思备课人
