分数的意义这部分内容是在学生已经学习了把一个物体、一个图形或一些物体平均分成几份,用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份的基础上引导学生抽象出单位1的概念,概括分数的意义,认识分数的单位。为进一步探索分数的基本性质,学习分数四则运算以及运用分数知识解决实际问题奠定了基础。说教材说目标1、让学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,进一步理解分数的意义;2、让学生在经历分数意义的抽象、概括的过程中,进一步发展数感,培养观察、抽象、概括和合作学习的能力;3、让学生在积极参与数学活动的过程中,树立学好数学的自信心,培养对数学的积极情感。教学重点:理解并掌握分数的意义。教学难点:认识分数单位,理解单位“1”。说教法学法:我将采用观察—自主探索—动手操作—合作交流等教学方法,让学生在观察、探究中体会分数的意义,在小组交流中抽象出单位1的含义以及概括出分数的意义,进而认识分数单位,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。教学过程一、唤醒已知,初步理解单位“1”。二、动手画图,理解并概括出分数的意义。三、联系生活,运用分数知识解决问题。181盘41把一个物体平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,可以用分数来表示。4141二、动手画图,理解并概括出分数的意义。把一些物体看成一个整体613121分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。(1)用分数表示下面各图中的黄色部分。()(2)男生占全班人数的,表示把()看作单位“1”,平均分成()份,男生占()份7373(3)的分数单位是(),是2个(),11个是()94521211、基本练习三、联系生活,运用分数知识解决问题。猜猜一共有几枝?162、变式练习16猜猜一共有几枝?25猜猜一共有几枝?13猜猜一共有几枝?3、拓展练习(1)用分数表示图中的涂色部分()()()515253(2)游戏“夺红旗”女生代表先拿走全部红旗的2/11、男生拿走剩下的1/9、女同学拿走剩下的1/4、男同学拿走剩下的2/3、女同学拿走剩下的1/2,剩下的一面奖给全班。每拿走一次红旗什么发生了变化?答:它们的单位“1”都不相同。11面红旗9面红旗8面红旗6面红旗2面红旗总结在整节课中,我关注学生个性的发展,把学生创新意识的培养真正落到了实处。整个学习过程放给了学生,让学生小组合作,全员参与,共同探究。在概念的引入和形成的过程中通过观察、操作,由具体感知到形成表象,再逐步抽象概括出分数的意义。既注重了新旧知识的联系,又注重了知识、能力、情感三方面相结合,充分体现了教育、教学发展相统一的原则。