分数的意义这部分内容是在学生已经学习了把一个物体、一个图形或一些物体平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份的基础上引导学生抽象出单位1的概念，概括分数的意义，认识分数的单位。为进一步探索分数的基本性质，学习分数四则运算以及运用分数知识解决实际问题奠定了基础。说教材说目标1、让学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；2、让学生在经历分数意义的抽象、概括的过程中，进一步发展数感，培养观察、抽象、概括和合作学习的能力；3、让学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的自信心，培养对数学的积极情感。教学重点：理解并掌握分数的意义。教学难点：认识分数单位，理解单位“1”。说教法学法：我将采用观察—自主探索—动手操作—合作交流等教学方法，让学生在观察、探究中体会分数的意义，在小组交流中抽象出单位1的含义以及概括出分数的意义，进而认识分数单位，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。教学过程一、唤醒已知，初步理解单位“1”。二、动手画图，理解并概括出分数的意义。三、联系生活，运用分数知识解决问题。181盘41把一个物体平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，可以用分数来表示。4141二、动手画图，理解并概括出分数的意义。把一些物体看成一个整体613121分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。（1）用分数表示下面各图中的黄色部分。（）（2）男生占全班人数的，表示把（）看作单位“1”，平均分成（）份，男生占（）份7373（3）的分数单位是（），是2个（），11个是（）94521211、基本练习三、联系生活，运用分数知识解决问题。猜猜一共有几枝？162、变式练习16猜猜一共有几枝？25猜猜一共有几枝？13猜猜一共有几枝？3、拓展练习（1）用分数表示图中的涂色部分（）（）（）515253（2）游戏“夺红旗”女生代表先拿走全部红旗的2/11、男生拿走剩下的1/9、女同学拿走剩下的1/4、男同学拿走剩下的2/3、女同学拿走剩下的1/2，剩下的一面奖给全班。每拿走一次红旗什么发生了变化？答：它们的单位“1”都不相同。11面红旗9面红旗8面红旗6面红旗2面红旗总结在整节课中，我关注学生个性的发展，把学生创新意识的培养真正落到了实处。整个学习过程放给了学生，让学生小组合作，全员参与，共同探究。在概念的引入和形成的过程中通过观察、操作，由具体感知到形成表象，再逐步抽象概括出分数的意义。既注重了新旧知识的联系，又注重了知识、能力、情感三方面相结合，充分体现了教育、教学发展相统一的原则。
