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《除数是两位数的除法口算和估算》自主学习任务单在学习新课之前，检测一下同学们对之前知识的掌握情况。80里面有（）个十；150里面有（）个十；220里面大约有（）个7；8÷2表示（），还可以表示（）。42≈（）99≈（）123≈（）567≈（）20×3＝2×70＝20÷5＝42÷7＝100÷2＝180÷6＝89÷3≈178÷6≈下面，首先让我们进入第一环节的学习：一、课前预习，理解新知请同学们打开课本，认真看课本第71页（看文字，看图），重点看印有蓝色字体的想法。看后思考：1、例1为什么用除法计算？2、想一想80÷20＝？这个算式有什么特点？课本中的孩子有几种想法？是怎样想的？你和他们的想法一样吗？3、联系80÷20口算的计算方法，想一想83÷20≈？80÷19≈？孩子们，认真预习后我们进入第二环节的学习：二、观看视频，自主学习孩子们，请看视频啦！观看以后完成以下任务：任务一：想一想、算一算、填一填。1、例题中，80÷20列式的理由是2、80÷20＝，想：（）个20是80，即（）×20=80，80÷20＝()。这样口算的方法是：算除法想（）。还可以这样想：80可以看成（）个十，20看成（）个十，8个十里面有()个2个十，即8÷2＝（），所以80÷20＝（）这样口算的方法是：（）。任务二：做一做、思一思、问一问。1、83÷20≈，把83看成（），因为80÷20＝4，所以83÷20≈（）。2、80÷19≈，把19看成（），因为80÷20＝4，所以80÷19≈（）。3、以上两道题估算的方法是4、口算整十数除整十数在学习中我的困惑是：孩子们，完成以上练习后我们进入第三环节的学习：三、独立探究，掌握新识孩子们，开始自学啦!看懂课本例2，完成以下任务：任务三：学一学、想一想、试一试。1、150÷50＝，用学习例1的方法想这道题的结果。说一说你是怎样想的？2、想一想122÷30≈，120÷28≈，说一说你是怎样想的？3、完成教材第71页的“做一做”。自我评价：家长评价：《除数是两位数的除法口算和估算》学习任务单任务一：1、四人一小组交流自己的想法。2、比较例1和例2的算式和算法，有哪些相同点和不同点。相同点：______________________________________________不同点：______________________________________________3、试着总结一下除法的口算和估算的方法口算方法：____________________________________________估算方法：____________________________________________任务二：1、口算下面各题。70÷10=60÷20=270÷90=400÷80=120÷40=90÷30=350÷70=300÷60=490÷70=180÷62≈632÷70≈41÷19≈454÷50≈60÷18≈480÷77≈2、在第1题中任选一道题说一说你是怎样想的？自我评价：《除数是两位数的除法口算和估算》优化作业设计班级_________________姓名_________________1、比比谁最快。30×2＝40×3＝80×3＝90×5＝60÷30=120÷40=240÷80=450÷90=2、请你当个小老师。540÷90=60（）400÷50=80（）359÷60=6（）324÷40≈9（）3、列式你最棒。（1）270里面有几个30？_________________（2）被除数是630，除数是90，商是多少？________________（3）70除490，商是多少？______________________4、解决问题。________________________________________这本书一共有120个小故事，我每天看1个小故事。看完这本书大约需要几个月？答：要捆___包。答：看完这本书大约需要___个月。5、思维拓展想一想：（）÷20=6300÷（）=6（）÷（）=4《除数是两位数的除法口算和估算》教案设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P71和相应的“做一做”以及相应的练习。教学目标：1、理解和掌握除数是整十数除法的口算方法，能够比较熟练地口算。2、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。3、通过借助合作学习、主动探索、联系生活实际等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。教学难点：掌握并理解整十数除（商是一位数）的口算方法。教学准备：课件、练习纸。教学过程：一、课前交流师：同学们，能到这个教室，和大家一起来上这节课，老...