北京工业大学实验学校闫新全2015.12.25名师练就之路——兼谈教师专业发展提纲何为名师?名师何为？如何练就？闫新全个人情况介绍.ppt一、何为名师?从称呼上：一般教师——骨干教师——优秀教师——卓越教师——教学专家——教育大家。职初教师——合格教师——有经验的老师——有水平、有能力的教师。二级教师——一级教师——高级教师——特级教师——正高级教师。一、何为名师?从内涵上：关注自我生存——关注课堂教学——关注学科文化——关注学生发展。知识结构化，方法系列化，能力多方位。关注任务完成——关注交往互动——关注学生获得。一、何为名师?从表象上：学生接受，家长满意，领导认可，同行佩服，社会称誉。开口能讲讲到位，提笔能写有新意，教艺精湛众人夸，名声远播影响大。心态阳光，热爱工作，科学精神，人文精神，始终传播正能量。名师笔试考题.doc名师笔试考题参考答案.doc五分钟的自我介绍.doc我的经历刚参加工作——生存关注阶段，站稳讲台做教研组长——要做学术的带头人，业内有影响做中层干部——教师中的优秀者，善教学，会管理做教导主任——懂本专业以外的学科，评课、指导到位，有引领作用，帮助教师专业发展我的经历做教学校长——追求有资格做教师的“教师”，能够帮助、引领教师专业成长，做校长——要出思想、抓班子、带队伍、营环境、提质量，带领学校内涵发展以时间经历简述一九九零年以前一九九七年以前二零零零年以前二零零九年以前一九九零年前教学生涯的初期适应、顺应完成任务有思考，无思路；有想法，没办法。一九九零年前任教初中、高中熟悉中学教材掌握一般教学方法一篇文章发表一九九七年前教学生涯的成长期有机会，能抓住；有思路，能行动；有思想，能记录。一九九七年前从事高中教学担任班主任参与编写高考复习资料高考试卷分析参与出市高考模拟试卷多篇文章发表辅导物理竞赛二零零零年以前教学生涯之拓展期教学、行政双肩挑。阅历丰富，视野开阔，感悟良多。二零零零年以前胜任循环教学拥有独特想法参与课题研究多篇文章发表研读专业期刊能与作者商榷喜欢理论书籍跃出学科藩篱思考处事较为融通、融合二零零九年以前教学生涯之快速发展期教学与教育教育与文化教书与育人学科之内与学科之外经验与理论学习与思考行动与研究二零零九年以前承担国家级课题研究教学研相结合饱读经典关注前沿增厚底蕴机会多多讲座讲学自我加压学习交流听课借鉴感悟提升研究常态随笔记录思考思想我的经历A.学习、思考、实践；B.反思、总结、优化；C.书写、交流、课题；D.研究、悟得、论文；E.报告、讲座、创新；F.读书、聚焦、体系；G.归零、进取、境界。二、名师何为？追求教育理想，扎根教育实践，改变能够改变，成就学生发展。形成教学特色，亮出教学风格，文化底蕴深厚，教育思想凝练。二、名师何为？做育人的楷模，同行的表率，学术的领导，行业的品牌。自度度人，达己达人。谢卫军名师讲堂申报.doc闫新全“名师讲堂”栏目主讲人申请书.doc关于名师工作室运行的思考.ppt三、如何练就？——宏观上从宏观上：一、用心实践是成就名师的唯一道路。重视教学的备、上、批、辅、考、评诸环节。坚持教学反思，不断追求教学新高度。教、学、研相统一。尖毛草的生长启示.ppt换一个角度没有比现在更好的了.doc三、如何练就？——宏观上二、方向明确、接受指导的实践才是真实践、深实践。既仰望星空，有脚踏实地，制定自己的专业成长规划。向书本学习，向他人学习，观察、思考，行动，感悟，改进，优化行动才是真进步。以我为主，为我所用。借他人酒杯，浇自己块垒。三、如何练就？——宏观上三、读书思考、理论滋养才能明确方向，得到指导。教师是职业的读书人，是供学生阅读的道德书籍。通过学思结合，知行统一，逐步把课堂教学——学科教学——学科教育——学科文化——“三观”渗透教育。教师应是知识的“杂家”。只有教师好好学习，学生才能天天向上。三、如何练就？——宏观上读书的过程，可以穿越...
