下载后可任意编辑音乐课咏鹅教学设计意图音乐课咏鹅教学设计意图1教学目标：1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味;2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲;3.激发和培育学生的音乐制造意识和想象力。教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。教学难点：表现歌曲的意境。教学准备：琴、多媒体。教学过程：一、导入1、谜语(谜底——鹅)“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”(主题音乐做背景音乐)2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。3、有位小朋友也特别喜爱白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗?对，就是骆宾王写的咏鹅。下载后可任意编辑板书课题：咏鹅二、诗歌朗诵1、学生朗诵《咏鹅》古诗。2、师范读(拿扇子带上动作有感情的朗读)。3、学生为古诗选择适合的音乐。4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。三、学唱歌曲《咏鹅》同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听今日，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。1、老师播放课件，学生倾听范唱。2、跟老师学唱歌曲。(老师唱一句，学生跟一句)3、学生随琴声轻声哼唱。4、认识音符的唱名do,mi,sol5、跟着伴奏用“啦”哼唱。6、跟琴试唱。7、跟伴奏试唱。8、变换形式巩固演唱。(师生开火车演唱、男_开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……)四、创编学习1、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞。2、学生齐唱歌曲并表演。五、欣赏其它古诗的歌曲下载后可任意编辑古诗是古代诗人写的诗，在中国已经有很久的历史了现在老师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲。听完之后再告诉老师这是那一首古诗?1、播放歌曲《春晓》。除了老师给你们听的这两首古诗外，作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都插上了音乐的翅膀，你们听这是哪一首古诗?2、播放音乐《静夜思》。五、小结跟音乐做自己喜爱的动作出教室。音乐课咏鹅教学设计意图2教学目标1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。教学重、难点1.学习并背唱歌曲。2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。教材分析下载后可任意编辑1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870—1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A段形成鲜亮的对比。它描绘了小狗跟随小主人在公路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立即朝小主人欢叫着跑去……欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的下载后可任意编辑情绪，培育学生健康向上、乐观的生活态度。教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)一、导入师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗?学生自由回答。二、《咏鹅》歌曲学习1.背诵《咏鹅》。师：有谁会背诵这首诗?请背诵给大家听。全班背诵。2.欣赏动画《咏鹅》。3.朗读歌词。学生大声朗读歌词，体会诗意。4.老师范唱歌曲，学生倾听感受歌曲情绪。5.老师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让...
