下载后可任意编辑《统计图的选择》教学设计课题统计图的选择教学目标1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。3、感悟到数学来自于生活，并服务于生活。教学重难点教学重点：了解三种统计图的不同特点和作用。教学难点：能根据需要选择适当的统计图。教学过程一、谈话引入。同学们，我们上一节课认识了扇形统计图，谁能说出它的特点？（指名回答）师：那么这一节课我们就学习在什么情况下选择什么样的统计图。板书课题：统计图的选择二、探究新知下载后可任意编辑1、老师让学生根据课前搜集的关于第24-30届奥运会我国获得奖牌的情况说一说，然后让学生估量2024年第31届奥运会，我国可能获得多少枚金牌，排列第几名？2、老师出示奥运会期间媒体报道所用的三幅统计图，提问：它们分别是什么统计图？让学生小组讨论、沟通，老师巡视听取意见，指名回答。3、出示第59页三个问题。请同学们仔细观察统计图，思考这几个问题，然后在小组内沟通。4、学生汇报、沟通，老师指导、评价。5、说一说：条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？指名回答，其他条形补充、评议。老师小结板书三种统计图的特点：（1）条形统计图能清楚地看出具体数量是多少（2）折线统计图能清楚一个事物的增减变化情况（3）扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。三、检测练习1、学生完成教材第60页的“练一练”第1题。让学生从图中读取信息，进一步了解三种统计图的不同特点。2、学生完成教材第60页的“练一练”第2题。先让学生小组内沟通，然后个别代表全班汇报，老师给予下载后可任意编辑指导。答案：第（1）题反映的是整体与部分的关系，所以选用扇形统计图比较合适。第（2）题反映的是喜爱各种课外活动的人数的情况，选用条形统计图比较合适。第（3）题反映的是小学生身高的变化情况，所以选用折线统计图比较合适。四、实践活动收集报纸、杂志等媒体中的统计图，与你的同伴沟通你的信息和感受，你认为这些图能直观地表示数据吗？（学生课后完成）五、课堂小结让同学们谈谈本节课的学习体会。板书设计：统计图的选择条形统计图：能清楚地看出具体数量是多少。折线统计图：能清楚地看出一个事物的增减变化情况。扇形统计图：能表示某一事物整体与部分的关系。
