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《统计图的选择》教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑《统计图的选择》教学设计课题统计图的选择教学目标1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,从中猎取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数据。3、感悟到数学来自于生活,并服务于生活。教学重难点教学重点:了解三种统计图的不同特点和作用。教学难点:能根据需要选择适当的统计图。教学过程一、谈话引入。同学们,我们上一节课认识了扇形统计图,谁能说出它的特点?(指名回答)师:那么这一节课我们就学习在什么情况下选择什么样的统计图。板书课题:统计图的选择二、探究新知下载后可任意编辑1、老师让学生根据课前搜集的关于第24-30届奥运会我国获得奖牌的情况说一说,然后让学生估量2024年第31届奥运会,我国可能获得多少枚金牌,排列第几名?2、老师出示奥运会期间媒体报道所用的三幅统计图,提问:它们分别是什么统计图?让学生小组讨论、沟通,老师巡视听取意见,指名回答。3、出示第59页三个问题。请同学们仔细观察统计图,思考这几个问题,然后在小组内沟通。4、学生汇报、沟通,老师指导、评价。5、说一说:条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点?指名回答,其他条形补充、评议。老师小结板书三种统计图的特点:(1)条形统计图能清楚地看出具体数量是多少(2)折线统计图能清楚一个事物的增减变化情况(3)扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。三、检测练习1、学生完成教材第60页的“练一练”第1题。让学生从图中读取信息,进一步了解三种统计图的不同特点。2、学生完成教材第60页的“练一练”第2题。先让学生小组内沟通,然后个别代表全班汇报,老师给予下载后可任意编辑指导。答案:第(1)题反映的是整体与部分的关系,所以选用扇形统计图比较合适。第(2)题反映的是喜爱各种课外活动的人数的情况,选用条形统计图比较合适。第(3)题反映的是小学生身高的变化情况,所以选用折线统计图比较合适。四、实践活动收集报纸、杂志等媒体中的统计图,与你的同伴沟通你的信息和感受,你认为这些图能直观地表示数据吗?(学生课后完成)五、课堂小结让同学们谈谈本节课的学习体会。板书设计:统计图的选择条形统计图:能清楚地看出具体数量是多少。折线统计图:能清楚地看出一个事物的增减变化情况。扇形统计图:能表示某一事物整体与部分的关系。

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