高中历史 第1章 中国古代的政治家章末归纳提升学案 北师大版选修4-北师大版高中选修4历史学案VIP免费

第1章中国古代的政治家章末归纳提升评价历史人物的原则和方法1.全面性原则坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。2．发展性和长远性原则从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势角度去评价。3．主流性原则要分清历史人物的主流与支流，政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。4．阶级性原则运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法，但不能贴阶级标签，也不能苛求古人。5．实践的原则从是否有利于社会进步、有利于生产力发展、实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。1．“千古一帝”并非历史学家对古代帝王的严谨评价，但却为近年来的历史题材影视剧所常用。假如你是这些历史题材影视剧的史学顾问，那么，你应否定下列哪一编导的剧目策划()A．秦始皇——中国古代“第一帝”B．唐太宗——创造了“贞观之治”C．唐太宗——大唐盛世的奠基者D．康熙帝——世界潮流引领者【解析】本题应把握三位帝王所处的历史时代及其特征。康熙帝时中国处于清王朝的所谓盛世时期，但当时中国封建社会已经由盛转衰，而西方资本主义兴起，开始向近代迈进，故D项说法错误。【答案】D比较秦始皇、唐太宗和康熙帝在统一的多民族国家中的表现人物秦始皇唐太宗康熙帝时代战国后期—秦朝(封建社隋末—唐初(封建社会鼎盛清初(封建社会后期)会初期)期)贡献(1)统一中国(2)创建专制主义中央集权国家(3)采取一系列巩固统一的措施(1)发展、完善封建制度(2)调整政策，推动“贞观之治”局面的出现，促使统一多民族国家发展(3)纳谏、用贤、高度自省的德行成为后世君主楷模(1)内平纷争、外抗沙俄，维护和巩固了统一的多民族国家(2)开启“康乾盛世”局限暴政晚年骄奢文字狱、闭关政策根源封建君主专制制度的局限2．秦始皇、唐太宗、康熙帝都对中国历史的发展做出了突出的贡献，他们都()A．促进了统一多民族国家的发展B．创立了影响深远的政治制度C．采取了比较开明的民族政策D．实行了休养生息的经济政策【解析】B项与康熙帝不符，C、D两项与秦始皇不符，A项是其共同点。【答案】A综合检测(一)(时间：40分钟分值：100分)一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)1．司马迁在《史记·李斯列传》中说：“秦无尺士之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”下列对题目材料信息的本质理解，最准确的是()A．肯定了秦朝统一的历史意义B．肯定了秦朝地方行政体制建设的功效C．敏锐地指出了分封制的弊端D．指出分封制与郡县制最主要的不同点【解析】材料中秦不实行分封制，避免了战乱的发生，有利于稳定统治秩序，故选B。【答案】B2．李贽说：“始皇帝，千古一帝也。”唐朝吴兢说：“始皇暴虐，至子而亡。”以下说法正确的是()A．前者坚持历史原则评价秦始皇，后者坚持道德原则评价秦始皇B．前者坚持道德原则评价秦始皇，后者坚持历史原则评价秦始皇C．前者评价的是秦统一前的秦始皇，后者评价的是秦统一后的秦始皇D．以上的说法全部都不对【解析】由“始皇帝”排除C。李贽语主要从秦始皇的功绩：统一中国和建立中央集权制度入手；吴兢语“暴虐”从秦的暴政——残暴统治入手。故A项符合评价原则。B、D两项错误。【答案】A3．白居易在《七德舞》中说：“××十八举义兵，白旄黄钺定两京。擒充戮窦四海清，二十有四功业成。二十有九即帝位，三十有五致太平。”白居易所指的人物是()A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．康熙帝【解析】由材料“举义兵”“定两京”“二十有九即帝位”等关键信息不难判断出此人为唐太宗李世民。故正确答案选C项。【答案】C4．唐太宗多次说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”“君依于国，国依于民。刻民而奉君，犹割肉以充腹；腹饱而身毙，君富而国亡。”“天子者，有道则人推为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”这些看法表明唐太宗()A．认识到君与民同等重要B．认识到知人善任的重要性C．代表人民群众的根本利益D．看到了人民力量的伟大【解析】从材料中的“民，水也”“国依于民”可以看出，...