《认识公顷》教学设计荆关七小：刘振涛教学内容：义务教育课程标准实验教科书P34例1，练习六1-4题。教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。教学难点：体会1公顷的实际大小。教具学具：多媒体课件、计算器。教学过程：一、温故而知新：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？1.我们学过的面积单位有（）、（）和（）。我们手指指甲的面积大约是1（）；教室内日光灯开关盒的面积大约是1（）；多功能触摸一体机一块推拉黑板的面积大约是1（）2、1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米3、在括号里填入合适的面积单位。师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。二、揭示课题：我们的祖国地大物博，风景秀丽，这节课老师领着我们到一些旅游胜地去转一转？出示几组图片：课件出示，让学生齐读江苏盐城有一个闻名中外的的丹顶鹤自然保护区，总面积453000公顷，其中核心地区为17400公顷.2008年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是20公顷。我国的宝岛台湾美丽的日月潭面积大约是827公顷。2016年，中国森林总面积已达到2.58亿公顷。说一说：这些文字中都使用了什么面积单位？师：对，“公顷”是比平方米大得多的是测量土地面积专用的单位，板书课题：公顷。校园面积约2（）橡皮面积约4（）封面面积约5（）教室面积约50（）谁能说一说关于公顷你想知道些什么？带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。（板书）三、自学解疑：1、导学一：认真阅读课本第34页例1，并回答问题。（独学后，同桌交流）测量土地面积可以用平方米，大点的可以用（）作单位。边长是100米的正方形的面积是1（）.2、导纲二“你能推算出1公顷是多少平方米吗？”谈话：1公顷的面积有多大呢？数学中规定：出示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（齐读）你能推算出1公顷是多少平方米吗？（2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算课件出示100米1公顷100米课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。（3）板书：1公顷=10000平方米=1万平方米。（齐读）小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。3．导纲三：体会1公顷的实际大小。师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？我们学校总占地面积大约2500平方米，（4）个校园面积大约是1公顷。（2）我们教室的面积大约是40平方米，(250)个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗？四、核心重点：学习成果展示（学生结合导纲逐步展开学习讨论，教师引导学生评价质疑总结......）五、归纳总结:师：刚才我们在校园里体会了1公顷的大小，你对公顷有了什么了解？课件出示：1、测量和计算土地面积通常用（）作单位。2、1公顷是边长是（）的正方形的土地面积3、1000平方米=（）公顷六、巩固练习，达标测试：1、50平方米=（）平方分米4公顷=（）平方米80000平方米=（）公顷（）平方米=6公顷2、在○里填上“>”、“<”或“＝”8公顷○7500平方米50000平方米○5公顷300平方米○3公顷3、这个游泳池长50米，宽25米。（）个这样的游泳池面积约1公顷。麦田400米150米4.一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？七．课堂总结。今天我们学了什么知识？你知道了什么？学会了什么？八．拓展延伸。1．今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。2．你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下再搜集生活中有关平方千米的资料。九、板书设计：认识公顷边长100米的正方形土地，面积是1公顷。1公顷=10000平方米
