第11课希腊先哲的精神觉醒学习本单元内容，第一，要理清人文主义产生、发展和成熟的历史脉络及其所对应的三次思想解放运动；第二，本单元包含许多思想理论成果，理解难度大，要注意史论结合、论从史出的历史学习方法的运用；第三，通过学习本单元，加深对人文精神和科学精神的感悟。[学习目标]课程标准重点难点了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。1.智者学派、苏格拉底与亚里士多德的思想主张及其影响。2.希腊早期思想家关于人文精神的内涵。一、从泰勒斯到智者学派1.哲学的诞生及含义(1)哲学的诞生：大约在公元前7世纪，希腊一些人试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。(2)含义：哲学本意是“爱智慧”。希腊哲学集中体现了希腊文化的理性精神。2.自然哲学(1)含义：是对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。(2)代表人物：被誉为西方“哲学之父”的泰勒斯。(3)意义：是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。3.智者学派(1)背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。(2)代表人物：普罗塔哥拉。(3)主张①讨论的重点从认识自然转移到认识社会。②提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。③提出“人是万物的尺度”，一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。(4)评价①积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。②消极：过分强调个人主观的感受，忽视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。1.试归纳古希腊人关注对象的变化。提示公元前7世纪前，古希腊人关注的对象是“神”；公元前7世纪自然哲学关注的对象是“自然”；公元前5世纪，智者学派关注的对象是“社会”和“人本身”。2.普罗塔哥拉晚年，其著作《论神》在雅典广场上被焚毁，本人被逐出雅典，这主要是因为什么？提示普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，强调以人为中心，否定以神为中心，与当时人们敬神的思想不符。二、知识即美德——苏格拉底1.主张(1)以“人”为核心：哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。(2)知识即美德：强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源。把道德和知识合二为一。2.意义(1)开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。(2)崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。[易混易错]苏格拉底与智者学派的关系智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“知识即美德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。3.图画反映了苏格拉底的什么思想？提示强调人类的理性，否认绝对权威；认识做人的道理。三、吾爱吾师，吾尤爱真理——亚里士多德1.主张：重视自己的独立思考。他提出“吾爱吾师，吾尤爱真理”的名言。2.贡献：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。3.地位：是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。4.影响：为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。4.下图是文艺复兴时期著名画家拉斐尔的壁画《雅典学园》。中央两位人物，手指天空的是柏拉图，手掌向下的则是亚里士多德。为什么两位哲学家会做出截然相反的手势呢？提示柏拉图关注理想世界，而亚里士多德则更关注现实世界。在壁画中，柏拉图与亚里士多德不同的手势，体现了他们在思想上的差异。主题一智者学派与苏格拉底的思想对比1.智者学派的思想史料“①至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”“②人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”——普罗塔哥拉史料为智者学派代表人物的思想观点。①据“至于神……既不知道……也不知道……”可知其对神持怀疑态度；②树立了人的尊严，但过于强调个人的主观感受。史料体现了普罗塔哥拉的什么思想？为此，他提出了什么主张？...
