分式的乘除【目标预设】一、知识与能力：会进行分式的乘方运算及分式的混合运算。二、过程与方法：通过乘除上升到幂的运算，培养学生的运算能力。三、情感、态度、价值观：通过师生共同交流、探讨，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，获得成就感。【教学重难点】分式乘除法的混合运算及分式的幂的运算。【教学方法】引导、启法、探索【教学准备】课前自主练1．计算下列各题：（1）·；（2）÷；（3）÷；（4）·．2．55=____×____×_____×_____×5=_______;an=_______．（）2=____×______=____;3．分数的乘除混合运算法则是________．【教学过程】创设情景，谈话导入。思考2310n分式乘方。精讲点拨，质疑问难。例1计算：（-）3．例2计算：（-）2n的值是（）A．B．-C．D．-例3计算：·÷．例4计算：÷·．课堂活动，强化训练例5计算：（）2÷（）·（-）3．例6计算（）2·（）3÷（-）4得（）A．x5B．x5yC．y5D．x15延伸拓展，巩固内化1、（-）2n+1的值是（）A．B．-C．D．-2、化简：（）2·（）·（）33、计算：（1）÷（x+3）·．；（2）÷·．4、（巧解题）如果（）2÷（）2=3，那么a8b4等于（）A．6B．9C．12D．815、（学科综合题）已知│3a-b+1│+（3a-b）2=0．求÷[（）·（）]的值．6、（学科综合题）先化简，再求值：÷（·）．其中x=-．7、（数学与生活）一箱苹果a千克，售价b元；一箱梨子b千克，售价a元，试问苹果的单价是梨子单价的多少倍？（用a、b的代数式表示）
