高中语文 第10课苏轼词二首同步练习 鲁人版选修《唐诗宋词选读》VIP专享VIP免费

10苏轼词二首(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是()(6分)A．宫阙(juè)绮户(qǐ)参与(yù)浅薄(bó)B．琼楼玉宇(qiónɡ)吟啸(yín)失落(luò)道观(ɡuàn)C．一蓑烟雨(suō)料峭(qiào)空闲(kònɡ)恣意(zì)D．萧瑟(sè)不胜寒(shēnɡ)虔诚(qián)面颊(jiá)解析A项“阙”应读què。答案A2．下列句子朗读停顿不正确的一项是()(6分)A．念/去去、千里/烟波B．此去/经年，应是/良辰好景/虚设C．有/三秋/桂子，十里/荷花D．异日图/将好景，归去/凤池夸解析D项，应为“异日/图将/好景”。答案D3．下列加点的词语解释错误的一项是()(6分)A．欢饮达旦旦：天亮。B．不应有恨恨：怨恨。C．千里共婵娟婵娟：指月亮。D．已而遂晴已而：不久。解析B项“恨”应是“遗憾”的意思。答案B4．下列有关表述，不正确的一项是()(6分)A．词始于隋唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文词，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。B．词，每首皆有调名，称词调(词牌)。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。解析D项李煜是南唐后主，应属婉约词人。答案D5．名句填空。(2分)(1)________________，月有阴晴圆缺。(2)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！________________。答案(1)人有悲欢离合(2)一蓑烟雨任平生阅读与鉴赏6．阅读下面这首词，然后回答问题。(10分)浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。(1)词的上阕主要写了清泉寺的什么特点？表达了作者怎样的情怀？(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡”这两句历来为人称道，请谈谈它们的妙处。(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)写了清泉寺溪水潺潺，兰草刚刚发芽，松间沙路，一尘不染的景色。暮雨潇潇，杜鹃轻啼，一派诗情画意，优美，洁净，荡涤心灵。抒写了作者为当地山川景物所吸引的喜悦心情，表现出了作者对人生的乐观态度。(2)兰芽溪水，沙路无泥，潇潇暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年——轻吗体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全词体现了作者乐观向上的精神。7．阅读下面一首词，完成下列各题。(12分)卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(1)苏轼一生遭际坎坷，但乐观自强，笔耕不辍，从而拓宽了宋词的新境界，开创了宋“词豪放一派。历来公认，最能代表该派风格的代表词句是________________”。与此“相对的宋词婉约派，历来公认，最能体现该派风格的代表词句则是________________”。(6分)(2)请结合全词，从塑造形象、表现作者心境的角度，对“拣尽寒枝不肯栖”一句作简要赏析。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)大江东去，浪淘尽，千古风流人物今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月(2)本词托物寓人，借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”，把自己的主观感情物象化。孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨。惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，从而表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处...