课题《小河与青草》主备人：李凤娟审核人：总第课时上课时间：2015教学内容：13小河与青草（第一课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.初步理解课文，精读第一自然段。3.正确、美观地书写生字“青”、“草”、“分”。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：指导写字。教学准备：课件、生字卡片。教学过程复备栏一.看图导入，揭示课题1.出示挂图，仔细观察。（1）图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？（2）小河是什么样子？青草是什么样子？2.让学生把看到的内容连起来说一说。3.揭题板书：13.小河与青草（齐读课题）二.初读指导1.自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。（2）用“——”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。（3）给自然段加上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字词（读）（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。（4）指导读长句子。出示：是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。指导学生找到停顿，读通顺，读流利。放手让学生自己找出长句子，练读，读通顺。指名读，齐读。三.精读训练学习第一自然段。1.看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2.课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3.点名读。4.句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长着青青的小草。（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5.指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。6.尝试背诵。7.看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。四.指导写字1.认读生字：青、草、分。2.指导书写。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？草：上下结构。下面是“早”。分：上下结构。上面是“八”，下面是“刀”。3.老师范写。点出关键笔画。4.学生描红。五.小结。作业设计：1.完成《习字册》。2.读熟课文，背诵第一段。板书设计：13小河与青草青草分教学反思：课题《小河与青草》主备人：李凤娟审核人：总第课时上课时间：2015教学内容：13小河与青草（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理。教学准备：课件、小河、青草的头饰教学过程复备栏一.复习引入1.点名朗读第一自然段。2.引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。二.继续精读训练1.学习第二、三自然段。（1）学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。A.教师配乐朗读第二自然段。B.自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C.指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。（2）学习第三自然段。听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A.点名读。B.为什么小河没有骄傲？C.“要不，我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思？D.现场演示，让学生理解“浑浊”。E.从“紧紧抱住”你读出了什么？F.指导学生用真诚、感谢的语气朗读。G.教师小结。2.学习第四、五自然段。小草和小河接下来又说了什么呢？我们接着听。（1）录音播放第四、五段。（2）指导理解朗读第四自然段。（3）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？（4）理解朗读第五自然段。（5）分角色朗读第四、五自然段。三.总结全文1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？2.假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？3.正是它们和睦相处，所以——4.齐读第六自然段。四.指导背诵1.自由练背小河和小草的话。2.指名表演对话。3.练习背诵全文。作业设计：1.把这个故事讲给好朋友或爸爸妈妈听。2.和自己的好朋友表演一下这个故事。3.能自己编一个像《小河与青草》一样的故事。板书设计：13小河与青草小河←————→青草清绿教学反思：
