《动物运动的形式和能量供应》说课稿单位辽中县肖寨门初中姓名杨洪娇苏教版八年级生物上册一、设计思路:新课标倡导“以学生为主体、以培养学生的生物学素养为根本”的理念，提倡自主学习与合作探究，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为组织者，最终实现全面提高学生生物学素养的目的。本节课按照课标的要求设计教学活动和步骤，力求提高课堂教学质量，培养学生自主学习、合作探究的能力。二、教材分析:本节课是苏教版生物八年级上册第十七章第一节的内容，本节是对前面所学的生物知识的延续，同时本节内容也为后面学习动物行为打下基础。本节内容与实际生活联系紧密，能较好地体现出生物学知识在实际生活中的应用价值。学好本节课内容也有助于增强学生对生物学的重视和兴趣。三、学情分析对于八年级的学生来说，她们对于生物的基础知识和基本技能已有了一定的掌握，他们思维比较活跃，喜欢表现自我，他们不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。因此本课通过探究活动，让学生逐渐掌握动物运动的形式和能量的供应。另外，部分学生认为生物是副科，从而不太重视，通过这节课展示了生物学科与人们实际生活的密切关系，让学生了解初中生物课重要性。四、学习目标：1、知识目标①列举动物多种多样的运动形式②举例说出动物通过运动适应环境③举例说出动物运动的能量供应2、能力目标通过小组讨论交流，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力及发散思维能力。3、情感目标进一步提高环境保护意识，深刻理解人与自然和谐发展的意义,并激发学生热爱大自然、珍爱生命的情怀。五、重点难点:学习重点：1、列举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境学习难点：举例说出动物运动的能量供应六、教学策略与手段：在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生探究活动为基础，侧重自主探究式学习为主。教法：图片展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。学法：观察法、比较法、资料收集法、讨论交流法、合作学习法.七、课前准备教师准备：准备相关图片、资料、制作课件学生准备：收集相关资料、图片、八、教学过程：提问：生物进化的外在因素是什么？正是由于地球环境的复杂变化，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续，动物也不例外，在长期的进化过程中，形成了各自独特的运动方式以提高适应环境的能力怎么区分图中的动物和植物呢？你可以通过什么方法来区别是动物还是植物呢？动物和植物的主要区别是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置动物的运动形式有哪些呢？•.参与各个小组的活动，指导学生合理利用所收集的资料。•师生共同归纳，填写表格（教材P76表格）合作探究一：动物的运动形式（一）、动物在水中的运动方式:游泳是适应水环境的运动方式。爬行（特点：四肢不能将身体支撑起来）行走奔跑行走和奔跑的区别：奔跑时，身体的在某一个瞬间腾空。跳跃（特点:后肢发达）（三）、动物在空中的运动方式飞行滑翔动物的运动形式生活环境动物种类运动形式水中蛙鸳鸯陆地空中鱼游泳马奔跑袋鼠跳跃熊行走蜥蜴爬行蜻蜓飞行鹫滑翔海龟游泳豹鸵鸟象蜈蚣蝴蝶鹰合作探究二：讨论鸟类适应飞行的特征•不同的运动方式适应于不同的生活环境，那么在动物的身体内是否也有不同的结构与之相适应？播放多媒体课件：鸟类适于飞行的特征及时指导各组的活动外部形态的观察1、鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？流线型减少飞行时的阻力2.观察鸟类的前肢变成什么？翼作为-。外部形态的观察飞行器官正羽绒羽3.将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？扇形便于扇动空气而飞行外部形态的观察4.前肢化为翼，体表被羽毛5.骨骼骨骼轻而多有愈合，骨片__，且长骨中___，充满空气。家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？减轻身体的质量薄空胸骨长骨胸肌发达胸肌发达6.发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行。思考：发达的胸肌特点与翼的飞翔运动有什么关系？你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗?1、鸟类的消化特点：消化系统，食量，消化、吸收能力，排出粪便很。这样的特点对于...
