化学学习状况调查报告VIP专享VIP免费

九年级学生化学学习状况调查与思考城关初中张丽娟内容摘要：为了继续深入化学新课程改革，了解学生主动学习化学的现状以及影响主动学习的因素，了解各种影响因素和主动学习化学之间的关系。笔者通过对所承担教学任务的三个班级181名学生进行问卷调查，及对该调查结果进行统计处理，揭示了学生学习化学状况的现状，分析了影响学生学习化学的因素以及影响因素与化学学习的关系。在此基础上，对如何优化教学、培养学生学习化学的主动性提出了一些教学建议。关键词：学习主动性影响因素教学建议一、问题的提出化学教学活动是一个包含很多因素的复杂过程。这个过程主要由2个方面构成。一是教师的教，二是学生的学。培养学生学习化学的主动性是培养学习能力、激发学习潜能的需要，是提高课堂教学效率的前提。化学教师要想培养学生学习化学的主动性，首先要了解他们学习化学的现状以及影响主动学习的因素，了解各种影响因素和学习化学之间的关系。为了继续深入化学新课程改革，准确地摸清九年级学生化学学习状况，科学地总结学习中存在的问题，使教学工作更有针对性，笔者从2010年9月份开始在所承担教学任务的班级对九年级学生进行了随机的问卷调查。二、调查的对象和内容本次调查采用问卷形式，共向笔者所承担的九年级三个班级181名学生发出问卷，回收129份，回收率71.8%。调查问卷共设计问题16个，其中13个选择性问题，3个简述性问题，主要涉及化学学习的兴趣、学习方式、学习时间、学习负担、教学建议等方面。通过对问卷结果进行了统计梳理，以百分比形式表现统计结果，见下列各表。三、调查结果与分析㈠学习负担表1：关于学习时间调查表学习时间15分钟以下30分钟左右45分钟左右45分钟以上平均每天完成化学作业的时间13.7%65.8%16.4%2.7%平均每天用于化学学习（不包括作业）的时间21.9%47.9%17.8%10.9%分析：表1统计结果显示，绝大多数学生完成作业的时间在半小时左右，其中由于个体熟练程度的差异会有相应的缩短或延长。如果将作业和非作业时间累加就有近50%的学生要花一个小时用于化学学习，负担偏重。㈡学习方式表2：关于学习化学知识方式调查表1日常巩固所学化学知识的主要途径做大量课外习26.3%先看书、整理笔记，最后完成作60.5%只完成作业7.9%基本不巩固5.3%其他每周在家里看化学课本的次数三次以上57.7%不到三次17.3%作业不会做才看14.3%考试前看一下10.7%从来不看0%在学习过程中遇到困难的解决方式自己想办法解30.4%去问老师36.7%询问家长5.1%与同学探讨27.9%完成作业的方式独立自主完成69.8%有时问其他同学18.1%有时抄袭9.8%不能按时完成2.4%分析：表2的统计结果显示，大部分学生学习方式良好，但仍然有相当比率的学生沉迷于题海，学习方式需要指导。当学习中遇到困难时，除了询问家长很少外，其他三项比率差异不大，说明学生是是具有自主和合作精神的，个体学习方式、合作学习方式兼具。㈢课堂教学表3：关于学生课堂学习情况调查表化学课上集中精力投入学习的时间自始至终25.0%30分钟左右59.2%20分钟左右13.2%能有10分钟就不错了2.6%化学课上老师做演示实验时的表现边观察边记录现象69.1%只观察现象28.2%与同学讲话2.8%你喜欢的课堂教学方式老师讲，学生听20%老师引导，学生讨论28%由学生提问，老师解答2.7%多方面有机结合49.3%分析：表3的统计结果显示只有一部分学生能自始至终的在化学课上投入精力学习，大部分学生上课存在着走神的现象，极少数学生出现了不愿意听课等厌学现象，这主要和学生的兴趣和教师的教学方式有关，老师一味讲授的教学方式被绝大多数学生厌恶，而实验和引导讨论等多方面有机结合的教学方式为大多数学生所接受。大多数学生在实验课上能认真的观察并记录，但还有一部分同学观察实验的过程仍需要引导。四、问题和讨论这次问卷调查的结果基本上能反映我校目前学生的学习化学现状，其主要问题可以归纳如下。（一）学习负担。给“学习负担”下一个确切的定义首要涉及的是对“学习”和“负担”的本质的理解。在传统的心理学中，学习是指人及动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程，凡是以个体经验的方式发生的个体的适应都是学习。而人的学习，就行...