我的情绪我作主VIP免费

翟筱利.2015.04.28我的情绪我作主——六年级心理健康辅导教材分析：教材分析：选用的教材内容是省基础选用的教材内容是省基础教研室编写的六年级第二单元情教研室编写的六年级第二单元情绪调节里的第绪调节里的第22课时“我的情绪课时“我的情绪我做主”。情绪既反映一个人心我做主”。情绪既反映一个人心情的好坏，又在某种程度上左右情的好坏，又在某种程度上左右并支配一个人的行为，所以它对并支配一个人的行为，所以它对于处于青春早期的六年级学生心于处于青春早期的六年级学生心理的发展非常重要，本单元内容理的发展非常重要，本单元内容的重要性也不言而喻。的重要性也不言而喻。学情分析：学情分析：六年级的学生处于青春早期，六年级的学生处于青春早期，在这个时期，学生的自主意识逐渐强在这个时期，学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当批评教育感有时甚至还对师长的正当批评教育感到不适，会进行反抗和抵制。同时他到不适，会进行反抗和抵制。同时他（她）们的情绪不很稳定，造成这种（她）们的情绪不很稳定，造成这种情况的最主要原因，是青春期的生理情况的最主要原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，六年级的学发育与性的成熟。因此，六年级的学生注意调节和控制自己情绪十分重要。生注意调节和控制自己情绪十分重要。教学重、难点：教学重、难点：学会初步的调节情绪，使学会初步的调节情绪，使自己经常保持好的情绪状态。自己经常保持好的情绪状态。教学方法：教学方法：游戏参与法、案例教学法、游戏参与法、案例教学法、创设情境法、小品实践法、创设情境法、小品实践法、小组讨论法小组讨论法教学目标：教学目标：知识：在轻松、愉悦的氛围中认识、知识：在轻松、愉悦的氛围中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、体会、表现一些常见的情绪：“喜、怒、哀、惧”。怒、哀、惧”。能力：逐渐学会认识自己，认识自己能力：逐渐学会认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节情绪，使的情绪，并学会初步的调节情绪，使自己经常开心、快乐。自己经常开心、快乐。情感态度价值观：逐步养成更健康的情感态度价值观：逐步养成更健康的思维及应对方式。思维及应对方式。教学过程：教学过程：一一..游戏热身游戏热身二二..谈话导入谈话导入三三..认识情绪认识情绪視頻視頻2.f4v2.f4v四四..调节情绪调节情绪（（1.1.听故事听故事幻灯片幻灯片77幻灯片幻灯片88；；2.2.看故事；看故事；3.3.演一演；演一演；4.4.心理直播；心理直播；5.5.心理诊所）心理诊所）五五..拓展延伸拓展延伸学以致用学以致用教学过程：教学过程：故事一：这是一件真实的事情故事一：这是一件真实的事情,2,2014014年年99月月99日下午，发生在河日下午，发生在河南郑州南郑州919919路公交车上的这一幕路公交车上的这一幕让人唏嘘。一老人想让一个让人唏嘘。一老人想让一个2020岁左右的年轻人让座，年轻人不岁左右的年轻人让座，年轻人不让，两人开始争吵，老人一怒之让，两人开始争吵，老人一怒之下扇了年轻人下扇了年轻人44耳光，然后气倒耳光，然后气倒在车内。急救人员赶到时，这位在车内。急救人员赶到时，这位七十多岁的老人已没有了呼吸。七十多岁的老人已没有了呼吸。学以致用学以致用把你今天所学的把你今天所学的调节情绪的一些好方法用调节情绪的一些好方法用到生活中，你将是一个更到生活中，你将是一个更快乐更智慧的人！快乐更智慧的人！#10.#10.板书设计板书设计板书设计板书设计我的情绪我作我的情绪我作主主人的基本情绪：喜怒哀惧人的基本情绪：喜怒哀惧调节情绪方法：放松法、转移法、宣泄法调节情绪方法：放松法、转移法、宣泄法深呼吸听音乐运动倾诉课后反思：课后反思：课后反思：情绪对小学六年级的孩子来说不课后反思：情绪对小学六年级的孩子来说不陌生，所以在本节教学中关于情绪的认识我陌生，所以在本节教学中关于情绪的认识我并没有花费大量时间，只是通过二个视频来并没有花费大量时间，只是通过二个视频来让学生明确喜怒哀惧等基本情绪...