2015暑期培训总结海门市能仁中学李黎今年暑假，我们参加了为期2天的信息技术教师培训。培训内容为图形化编程语言Scratch，聆听了两位一线教师的精彩报告，他们的专业技能令人惊叹，下午的实践操作也令我受益颇多。Scratch最初发布于2007年5月，支持开发电脑游戏、互动故事、图形艺术作品、电脑动画等多媒体作品。从2010年开始浙江、江苏、广州一些信息技术教师把Scratch做为校本课程开始了教学实践和研究，他们将研究成果发布在网络上或信息技术教研杂志上。Scratch是一款面向青少年的简易编程语言，它以“积木组合式”的编程特点，使得学生可以采用拖曳、组合的方式来设计程序，取代了传统的打字输入，免除了输入错误的困扰。此外，“可视化”的程序语言，实现了“所见即所得”，不像一些程序语言需要经过复杂的“编译”过程才能看到结果。因此，Scratch把程序设计变得简单、有趣了，大大激发了学生学习的兴趣。Scratch是面向对象的程序设计语言，在直观教学和可视化理论的指导下，能通过搭建积木这种形象化的操作来训练和提高学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。Scratch让课堂更有活力。在Scratch课堂教学中，学生能专心致志地投入到自己最感兴趣的创作活动中去，学生的专注度和兴趣度都得到很好的发挥，Scratch以其形象、直观的积木式指令代替了枯燥的代码指令，操作简单、趣味性强，只需了解各指令名称其意义并将其拖动进行自我思维的自由表达。学生通过不断猜测、尝试、验证与调试，刺激了感官，体验到奇妙的效果。将Scratch引入到小学信息技术课堂中的应用在我国还是刚起步，在教学初期，我们教师可与学生共同尝试学习，边分析Scratch自带的范例边尝试创编适合学习者的教学内容进行教学，在教学过程中注重编程思想和作品创作，坚持为创作而教的教学方法。在整个过程中由于教师自身所具备的知识结构高于学生，教师由学习伙伴成长为引导者，帮助学习者成长。
