教育靠爱、爱靠心凤翔县彪角镇中学许红强记得刚进这个学校工作的时候，管理思政的校长曾说过，教育要靠三心：“爱心”、“耐心”、“细心”。一年之后，新上任的思政校长说：这个职业，凭的就是良心。二十多年前我亦如今天的孩子们坐在这里度过自己最青葱的岁月。时转境未迁，再回来时变换了角色与心情，没变的是对教育的一份初心与憧憬。相比那些十年如一日辛苦在这个岗位上的老师们，我只是个初出茅庐的新手，但我坚信自己因为热爱而可以为这个事业付出的，不光是时间、精力，还有爱与心。十二、三岁的孩子们远不是自己想像中的那般可爱懂事，每天会有重复的问题发生在同样的人身上。单纯的活泼在无法拿捏好的分寸中演变成了幼稚与调皮；模糊的信念让孩子们困惑学习究竟有多少作用；为数不多的学生中却有近半孩子是留守儿童；父母的繁忙让他们不仅放任而且缺乏了关注缺乏了被爱；种种生活与学习的陋习暴露出来时的视而不见；对于师长、之于同学不懂尊重、不懂友爱……这样的群体，是我始料未及的。于是，在自己的各种怀柔政策下，连连被逼到了底线。管理失了控、学生们放肆而任性、班级不见起色、情绪时时被学生牵引。这才知道挫败的不是自己，而是自己的想像。出问题的不是爱与心，而是爱的方式与心底的原则。接下来的日子，便是青涩的我带着懵懂的他们一起摸索，一起成长，一起煎熬与收获，一路不知畏惧。面对学生，我愿意给他们机会，说给他们青春的故事、成长的代价，也让他们可以交出信任吐露真心。尽管偶尔让人头疼让人烦躁，但也惊喜看到他们身上但凡有的一丁点儿变化与上进。遇到过倔强而自以为是的学生，遇到过自制力差而问题层出不穷的学生，遇到过表面乖巧而酿出大祸的学生，遇到过一心闯世界而又后悔不已的学生。开心的笑，委屈的哭，盲目的探索，拼命的努力，会心的默契，狠狠的批评。就这样，把自己的爱和他们的成长相依，把自己的心寄托于他们的一点一滴。成绩渐渐好了，班级的管理也有模有样了，学生老师间争相传递的口碑也骄人了。时间就在这种成长中掀过一轮，第一拨学生已经打乱升入高年级。直到现在，他们总是用各种称呼亲切的唤我：“班主任”、“老师”、“芳芳”；他们总会在各种时候出现在我的面前，简单的聊聊近况谈谈心情；他们总是在困惑或者高兴时，与我分享或倾诉那些人与事；他们总在临近考试时端着厚厚的书，站在门口自觉的等我回来；被现在的学生气到时，他们会第一时间打听到第一时间跑来安慰我第一时间去“教训”那些不听话的主儿；我请假不在时，他们会记得去现在的班级看看管管；我需要帮助时，他们总会远远看到互相传告便蜂拥而至；听我唠叨嘱咐时，他们会笑着说：“我们知道，你又想说：都是我把你们给惯坏了”；一起吃饭时，他们还是会和我东西南北的胡说瞎扯，大笑不止。如今，遇到了另一批可爱而又调皮的孩子。教室里总会有笑闹声；他们总想在合适或者不合适的场合说说自己的意见；太过活跃的性格让代课老师们常常因无法控制而头疼；爱吃爱玩爱做小动作的家伙比比皆是；幼稚的言行让你又气又笑。但我依然相信他们是可爱善良的，我仍然愿意用十足多的爱、十分满的心面对他们，引导他们。因工作而外出一周，回到学校时已是周五的最后课程。校园里碰到了学生，惊讶而欢喜。他们一路疯狂跑掉，紧接便听见教室里传来“班主任回来啦！老师回来啦！”可以相互看见的窗口，他们纷纷挤拥而齐声大喊：“老师！老师！”摇动的手不禁让我眼花缭乱。敲开教室门的瞬间，看见孩子们整齐的坐好等待着，有些紧张甚至到手足无措的表情。一片掌声……欢呼中大家甚至都忘了教室里还有另一位代理班主任在。微笑而感动。感动的是他们的期待，他们的想念，他们的爱。对于一个老师来说，还有什么比这些更让人满足与幸福的呢？每次站在教学楼下，抬头看见各个人影，会觉得自己拥有很多，很多。每每早上的课程，站在讲台上便可抬头看见阳光，不禁的闭上眼，轻轻徜徉。这样的温暖，是我们共同给予付出的，无论是十几岁的或者几十岁的。耐心、细心、爱心也好，良心也罢，都使教育变得有人性而充满力量。在这一路上，孩子们的爱，无法代替的纯真，便是注入心间的活泉...
