几百或几十计算方法教案VIP免费

教学目标1．使同学掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养同学的迁移能力，提高同学的口算水平．3．培养同学认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程（一）复习准备1．拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20+40+300=（2）300+400+20=（3）60-20+300=（4）300-200+60=（二）学习新课1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自身的力量，学会这局部知识．（板书课题）2．学习例6出示例6320+40=师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让同学说一说（自身小声说，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说：320+40=360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7360-40=师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（同学如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么一起的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5．练一练160+30=230+40=190-30=270-40=60+120=180-60=同学独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．6．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720-400=同学独立说计算过程，教师在黑板上板演．7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么一起的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8．练一练（1）150+300=240+400=450-300=640-400=700+210=810-700=（2）410+50=770-600=280-60=630+200=300+370=490-80=9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．（三）巩固反馈1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组竞赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快210+80=360-200=550-40=400+450=30+260=630-200=620-300=720+40=40+430=760-60=190+200=890-80=25+47=300+570=700-400=87-75=给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予褒扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计几百几十的加减法（一）例6320+40=360例8720-400=320例7360-40=320