高考作文必须有光辉:没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总该有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级外徘徊了。——高考专家何永康教授中学学科作文亮点审题准立意深结构巧选材新语言美学习目标一、初步掌握分论点设置的方法及技巧。二、能设计出条理清晰、内容充实、规范的分论点。三、提高作文的应试能力。学习重点：初步掌握分论点设置的方法及技巧。学习难点能设计出条理清晰、内容充实、规范的分论点。检查自学成果1、分论点：从不同角度，不同侧面，不同层次展开来论证某一方面的观点及事理，这展开的每一层、每一面、每一个角度就是一个分论点。2、设置分论点的作用文章结构更加严密文章结构更加严密文章层次更加分明文章层次更加分明文章内容更加深刻文章内容更加深刻1.2.3.检查自学结果下面是以“苦难”为话题从三个角度设置的分论点，探究下面是以“苦难”为话题从三个角度设置的分论点，探究分论点设置的方法和角度分论点设置的方法和角度zxxk分论点设置的方法分论点设置的方法•概念分析法概念分析法：概念是指文章中心论点中的关键语句，通过：概念是指文章中心论点中的关键语句，通过对这些语句进行分析，明确其内涵和外延，将概念的内涵对这些语句进行分析，明确其内涵和外延，将概念的内涵分解成并列的几个方面，够成文章的分论点（从“是什么分解成并列的几个方面，够成文章的分论点（从“是什么”角度来设问达成）”角度来设问达成）•因果分析法因果分析法：这里的“因”是指分论点，“果”是指中心：这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。即在确立了中心论点（果）之后来分析达成这个结论点。即在确立了中心论点（果）之后来分析达成这个结果的原因，主要是从原因这个角度来设立分论点（从“为果的原因，主要是从原因这个角度来设立分论点（从“为什么”角度来设问达成）什么”角度来设问达成）•条件分析法条件分析法：这里的中心论点是结果，分论点是满足结果：这里的中心论点是结果，分论点是满足结果的条件，即以中心论点为结果，找到几个并列的能够达成的条件，即以中心论点为结果，找到几个并列的能够达成这一结果的条件，以这些条件为分论点，分别加以论证（这一结果的条件，以这些条件为分论点，分别加以论证（从“怎么办”角度来设问达成）从“怎么办”角度来设问达成）时间在流逝时间在流逝2011年安徽高考作文请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章（60分）。．．．．．．．．．．．．时间在流逝，我辈当图少年强。时间在流逝，我辈当图少年强。静默也好，沉睡也好，时静默也好，沉睡也好，时间终究打身边走过，不如奋发，莫若图强！周恩来的一句“为间终究打身边走过，不如奋发，莫若图强！周恩来的一句“为中华之崛起而读书”，激励过多少少年壮志的人！匡衡凿壁偷中华之崛起而读书”，激励过多少少年壮志的人！匡衡凿壁偷光，王冕河边画莲，无一不是勤学的典范，又无一不是少年强光，王冕河边画莲，无一不是勤学的典范，又无一不是少年强的楷模。有诗言：“少壮不努力，老大徒伤悲。”仲永的反例的楷模。有诗言：“少壮不努力，老大徒伤悲。”仲永的反例仍铭记在心，我们怎敢懈怠？时间在流逝，我辈当图少年强！仍铭记在心，我们怎敢懈怠？时间在流逝，我辈当图少年强！先吃苦，后享福；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”少先吃苦，后享福；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”少年勤学，莫到白发后悔；少年勤学，在这流逝的时间长河中翻年勤学，莫到白发后悔；少年勤学，在这流逝的时间长河中翻起巨浪！起巨浪！时间在流逝，我们当惜身边人。时间在流逝，我们当惜身边人。人有言：“树欲静而风不止，人有言：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”流逝的时间流去的是我们的时光，逝去的是我子欲养而亲不待。”流逝的时间流去的是我们的时光，逝去的是我们的亲人、朋友们的亲人、朋友…………且莫说他们还年轻，且莫说你们感情依旧深。且莫说他们还年轻，且莫说你们感情依旧深。莫到亲老方思孝，趁父母年轻，多陪陪他们，撒撒娇也好，淘淘气莫到亲老方思孝，趁父母年轻，多陪...
