2014年三年级数学质量分析VIP免费

2014年下半年期末检测小学质量分析报告表学校：萨东四小年级：三年学科：数学填表人：王丽一、试卷质量评价2015年1月13日指标内涵评价标准评价结果AB考试内容突出课程改革新理念，并严格依据新课程标准命题。基本上符合新课程标准A覆盖面覆盖所学知识90%以上覆盖所学知识60%以上A题目难易程度试题难易比例适当，符合7:2:1。试题难易不当，不符合要求A题型题型新颖，符合要求。个别题型陈旧，不符合要求。A试题的实用性注重问题的情景创设，能密切联系生活。试题与实际生活联系不明显A试题的开放性巧妙设置开放性问题，注重考查学生能力。开放性问题设置不明显A试卷格式非常符合要求格式基本符合要求A评分标准有评分标准和参考答案、且准确、规范，容易操作有评分标准和参考答案、且基本准确、规范，容易操作A试题教育功能试题的教育功能明显试题的教育功能不明显A总体评价意见此次考试试题难易适当,题型新颖,覆盖面广,开放性问题设置巧妙,既考察了学生的基础知识,又考察了学生解决问题的能力.试题贴近生活,密切联系生活,能让学生深刻体会到数学来源于生活.同时,此套试题能突出课程改革的新理念,是一套教育功能明显的试题.二、考试质量评价考试人数63平均分92.1优秀率87.3%及格率100%学困生率（30分一下）0成绩分布分数段30分以下31—59分60－79分80－100分100分各段人数0085521所占比例0%0%12.7%87.3%33.3%学生失分点学生大多都是在计算过程中失分较多,也有一部分学生在解决实际问题上失分.例如:某银行的营业时间是8:00—17:00,这家银行每天营业()时,12.7+2=()等.学生失分原因1.读题不够认真,审题不够仔细.2.计算马虎3.对于一些基础知识的知识点网络架构不够清晰4.解题技巧有待于提高教师在教学方面存在的主要问题在教学过程中,对于理解能力及解决问题能力弱的同学关注的不够,基础知识没有夯实到每一个同学.同时,加强学生的分析能力上培养的还不够,而且在计算上还要下功夫,因为同学们的计算准确率还有待于提高.关于今后课堂教学的思考和建议在今后的教学过程中,要关注每一位学生的课堂表现及对知识的掌握能力,争取做到不让任何同学掉队.同时针对存在的主要问题争取做到以下几点:1.加强学生的分析能力2.提高学生的解题技巧3.加强基础知识的网络架构4.加强计算的准确性