《年、月、日》教学设计查巴奇民族学校孔令双教学内容：例1、例2及做一做练习。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日；了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年。2、学会正确判断某一年是平年还是闰年，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。3初步建立时间观念，联系生活实际，熟悉运用年、月、日的知识。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。教具准备：多媒体课件、年历卡片教学过程一、激趣导入（5分）师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2011年日历。2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探索，合作学习（15分）1、认识年历师：让学生拿出事先准备好的2011年、2012年的年历卡，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？我的生日，有纪念意义的日子等）分组观察并讨论：①一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤这两张年历卡有什么相同的地方？⑥这两张年历卡有什么不同的地方？使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．使学生明确：2012年的二月有29天，而2011年的二月都只有28天．2、记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生举手，是小月就请女生举手，看谁举错，举慢就算输了。三、巩固练习：（5分）（课件出示）1、一年有（）个大月，有（）小月。2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5平年的二月有（）天，一年有（）天。闰年的二月有（）天，一年有（）天。四、教学平年、闰年（10分）1、小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？2、学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍．3、教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天．二月份的天数是不固定的，但却是有规律的．4、学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数．）5、教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4＝475）教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？教师说明：这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的．我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些．后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒．每年按365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间．因此，规定...
