浅谈中小学英语教学的连续性与一致性现在小学都开设了英语课程。小学是为了获得一些基本的知识，并且从小学生的好动性出发，通过听、说、读、写、唱、跳、游戏等活动来学习和掌握基础的知识，比如说语音和书写等。而中学则要通过听说、读、写等训练方式和方法来掌握基础知识，培养中学生运用英语知识的能力。小学英语是启蒙阶段，重视激发学生对英语的学习兴趣并培养良好的学习习惯。因此课堂重在灵活多样的教学方法和手段。到中学后要求学生的能力有所发展，因此学的知识已有了一定的系统性。尽管由于课堂时间的限制和英语知识的增多，使得中学的英语教学显得相对单一，但培养学生对英语兴趣和运用知识能力的目标却应该是一致的。要保持中、小学教学的连续性与一致性，并且有所发展，达到承前启后的效果：一、适当提高小学英语基础知识的强度和难度。就目前的情况来说，小学是启蒙阶段，知识较简单，并且英语教师的水平很是有限，所以作为家长应该纠正不准确的发音和一些较容易错的常见句型。比如说，在小学时“Iam,heis,youare.”等句型，而上初中后要用到谓语动词，如不是为了构成某一时态和语态的需要“am,is,are”等be动词就不能与谓语动词共用了。所以就只能说“IworkinGuilin.”(我在桂林工作)，而避免出现“IamworkinGuilin.”这样的错误了。要把学习音标和学习单词紧密结合，我把用过的白纸裁剪开来，在背面写上单词和音标，聪聪每天晚上睡觉前都很自觉地看上一会儿，对于发音有很大的好处。二、适当加大听说训练，抓好基本功的全面发展。小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等各种技能，不能让孩子学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来。因此应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，我觉得大量的背诵才是真正的捷径，特别是经典的《新概念》。三、采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西人们总是较容易接受的。在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象，我在网上下载了不少的FLASH，这都是很好的教材；另一方面，孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，在讨论、游戏和竞赛中学到知识，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会，我一直想在电业局开一个英语学习俱乐部，让孩子们有一个学习英语的环境，可是又怕误人子弟。四、创设轻松和谐的学习气氛。比如说在采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语歌曲的教学，掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型；当然，要注意经常地表扬、鼓励，让孩子体会到成就感，以便激起更大的求知欲。此外，我们还可以借鉴外国和我国港、澳、台的教学方法以及我们经常采取的英语竞赛中智力题的形式来让形式充分发挥他们的思维能力，达到锻炼和提高他们的思维能力的效果。比如说：Whatlettercanfly?（Bb,bee）Whatletterisaquestion?（Yy,why）Whatlettercanwedrink?（Tt,tea）Whatletterisapartoftheface?（Ii,eye）Whichletteristhemostusefultoadeaf(聋的)woman?Why?（TheletterA.Becauseitmakes“her”“hear”.）等等。总之，英语教学重在积累，将知识分几段来学肯定会降低难度，才能让学生在快乐中学，学的轻松，快乐！
