《庐山的云雾》第（2）课时教学预案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情
【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一：学习第一段1、听读第一段
思考这一段共有几句话，主要讲了些什么
2、小组内说说在山上游览、漫步会有什么感受
为什么会有这种感受
3、全班交流
4、情境体会“腾云驾雾”的感觉
活动二：学习第二段1、自由读第二段，画出中心句
2、小组内讨论：作者是怎样具体描写云雾千姿百态的
3、展示交流，了解写法
4、背诵第二段
5、讨论总结学法
活动三：学习第三、四段1、运用学法自学第三段
2、展示汇报学习情况
3、小组内说说为什么庐山会令人流连忘返呢
【检测反馈】1、背诵课文
2、仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物
板书设计：3、庐山的云雾千姿百态瞬息万变一、复习1、听写词语
2、指名朗读课文
二、实施活动活动一：学习第一段1、指名朗读第一自然段
说说这一自然段共有几句话
主要讲了些什么
2、在山上游览、漫步会有什么感受呢
为什么会有这种感觉
3、此时此刻，仿佛你已经升上了云端，驾起了云雾，在天上行走，进入了仙境
请同学们闭上眼睛，寻找“腾云驾雾”的感觉
4、有感情地朗读，试着背诵
活动二：学习第二段1、自读第二段，这段话写了云雾有什么特点
2、为了介绍云雾千姿百态，作者是怎样具体来进行描写的
3、小结：作者为了说明庐山云雾的特点，先总写“云雾千姿百态”而后再从四个不同地点的云雾进行具体地描写，我们称这种构段方式为“总----分”关系
4、有感情地朗读、背诵课文
5、讨论学法：画出中心句—认识云雾特点—理清总分关系—感受云雾景象—有感情朗读、练习背诵活动三：学习第三、四段1、运用学法自学第三段
2、检查自学情况，讨论交流
3、齐读第四自然段
说说为什么庐山会令人流连忘返呢
