《大禹治水》听课后的反思——丹阳市新区实验小学孔蓓芳1、对教材的解读：《大禹治水》苏教版第三册第六单元中的一篇课文，这一单元安排的都是突出人物形象的故事。课标对这一类教学内容的总体要求是：正确流利、有感情的朗读课文，能结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语，关心自然和生命，对感兴趣的人物有自己的感受和想法。2、我对课文解读：一要抓住大禹治水的“治”，让学生体会大禹是怎样治理洪水的。二要抓住“英雄”这一词，感知大禹支付洪水的精神。什么是英雄？危难时为人民着想、找准方法、吃尽辛苦、一心为公、无私奉献的人才能称之为“英雄”。3、根据以上的解读，我制定的教学目标是：知识目标：①能正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。②认识两个多音字，学会书写生字：治理制服伟。能力目标：培养学生能借助图画和联系上下文理解重点词句，学会默读及边读边想的的读书习惯。情感目标：理解课文内容，知道大禹是一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点：①识字写字。②联系上下文理解：治理制服伟大英雄。③感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学难点：理解大禹是一位伟大的治水英雄。在听课过程中，我感受了教师对教材、生字的把握。“洪”字结构分析，引领学生走进汉字的本源，让学生在识字的过程中做到了意义理解。写字教学中，大胆给予学生充分的时间，充分的写，具体的评价指导，姿势的及时纠正，都带领学生真正走进低年级的课文中，教学落到了实处。
