小学语文说课、教案辅导设小学语文说课、教案辅导设计计内蒙古莫旗登特科镇内蒙古莫旗登特科镇郭尼小学张爱华郭尼小学张爱华““教材”和“课文”是种概念和属概念。教材包括教材”和“课文”是种概念和属概念。教材包括全套、全套、全册、单元、一课四个层次。对全套教材，不论是全册、单元、一课四个层次。对全套教材，不论是哪个版本的，要从总体上把握它的编写指导思想，哪个版本的，要从总体上把握它的编写指导思想，编排体系，教材特点。对某一册而言，要依据《全编排体系，教材特点。对某一册而言，要依据《全日制义务教育日制义务教育··语文课程标准（实验稿）》学段目语文课程标准（实验稿）》学段目标，了解这一册的内容及内容顺序。对一个单元，标，了解这一册的内容及内容顺序。对一个单元，则是把握单元的组合特点。则是把握单元的组合特点。专题一小学语文教学常规专题一小学语文教学常规第一讲备课第一讲备课备课是一个行业用语。《中国大百科全书备课是一个行业用语。《中国大百科全书··教育》教育》给备课下了明确的定义是：教师在上课前的教学准给备课下了明确的定义是：教师在上课前的教学准备。备课是上课的前提。备。备课是上课的前提。备课，包括钻研教材，了解学生，组织教材和备课，包括钻研教材，了解学生，组织教材和选选择教学方法，包括相应的教具准备和板书设计等。择教学方法，包括相应的教具准备和板书设计等。备课分为学年或学期备课，单元备课和课时备课三备课分为学年或学期备课，单元备课和课时备课三种。这里着重讲课时备课，即课时计划的制订。种。这里着重讲课时备课，即课时计划的制订。一、备课的意义一、备课的意义（一）、备好课是上好课的前提（一）、备好课是上好课的前提备课是提高课堂教学质量的关键性的一环。备课是提高课堂教学质量的关键性的一环。备备课，最主要的是解决“教什么”和“怎样教”的问题。课，最主要的是解决“教什么”和“怎样教”的问题。““教什么”主要指的是教给学生哪些知识（包括语文教什么”主要指的是教给学生哪些知识（包括语文知识和自然、社会知识），训练学生哪些能力。知识和自然、社会知识），训练学生哪些能力。（二）、备课的过程是教师提高自身修养和业务水（二）、备课的过程是教师提高自身修养和业务水平的主要途径平的主要途径（三）、备课是教师积累教学经验，使语文教学达（三）、备课是教师积累教学经验，使语文教学达到持续发展的必然过程到持续发展的必然过程二、备课的内容二、备课的内容备课要树立“全面提高学生语文素养”的理念；备课要树立“全面提高学生语文素养”的理念；备课要树立“语文全面教育”的理念；备课要树立备课要树立“语文全面教育”的理念；备课要树立“学“学生是学习主人”的理念；树立“开放的大语文观”生是学习主人”的理念；树立“开放的大语文观”的理的理念。念。备课，既要备教材，又要备学生。备课的具体备课，既要备教材，又要备学生。备课的具体工作，主要包括：钻研教材，了解学生，确定教学工作，主要包括：钻研教材，了解学生，确定教学目标和要求，选择教学方法，编写教学计划等方面。目标和要求，选择教学方法，编写教学计划等方面。（一）、对一篇课文怎么去钻研、理解呢？（一）、对一篇课文怎么去钻研、理解呢？从宏观上，要知人论世，见微知著，做到从宏观上，要知人论世，见微知著，做到正确正确和深入。正确，是指科学性。字词句篇，听说读和深入。正确，是指科学性。字词句篇，听说读写，语修逻文，知人论世，教学理念都不能出现差写，语修逻文，知人论世，教学理念都不能出现差错。深入，是指对课文的内容、写法、写作意图都错。深入，是指对课文的内容、写法、写作意图都不停留在浅表，要知其意，明其理，能见微知著。不停留在浅表，要知其意，明其理，能见微知著。钻研一篇课文的五个步骤：钻研一篇课文的五个步骤：11、初读课文，掌握全貌，疏通文字、初读课文，掌握全貌，疏通文字22、逐段细读，理解内容，抓好重点词句、逐段细读，理解内容，抓好重点词句33、划分大段，理清思路，理解谋篇布局、划分大段，理清思路，理解谋篇...
