武术普修课--教学设计适用：说课、试讲、做课）体育学院王少宁2015-10-13说课容以刀术套路里面的缠头裹脑动作为例。下面从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程以及预期效果等方面进行演示。一．指导思想坚持以人为本，以学生为主体，以教师为主导的教学指导思想。第一，增进学生身心健康，全面提高学生素质；第二，帮助学生形成武术特长，能够胜任中小学教学和社会体育指导；第三，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生树立健康第一和终身体育的思想。二．教材分析首先，刀术是以缠头裹脑和劈、砍、斩、撩、扎、挂、戳、刺等基本方法，并配合各种步型，步法，跳跃等动作构成的套路。缠头裹脑体现了刀术特点的主要容。即持刀围绕头部、肩部的缠裹动作。“缠头”与“裹脑”在动作上是一正一反；在用法上，正架过头为“缠头”，反架过头为“裹脑”。缠头裹脑可以用来防守，有利于迅速转入攻击。在教学中，缠头裹脑动作可以发展学生身体与器械的协调性，使学生掌握其中的攻防技击含义。三．学情分析本次课的教学对象是普修课学生，身体素质较好，但存在个体差异。总体性格活泼好动，具备了学习刀术的心理和生理基础。因此在教学安排上以学生练习为主体，掌握刀术套路的基本技法。四．教学目标认知目标：使学生理解初级刀的技术特点。通过教学，90%的学生能够说出缠头裹脑的动作要点，正确体会缠头裹脑技术。技能目标：通过练习，80%的同学能够独立完成缠头裹脑动作，做到路线清楚，手型、步型正确到位。过程与方法目标：通过对刀术的学习发展学生的灵敏性、协调性，让学生理解缠头裹脑的技击含义及在实践中的运用。情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生克服困难的勇气和信心，提高学生自信心和竞争意识，培养尚武崇德的精神。五．本课重、难点重点：缠头刀与裹脑刀时刀背贴身背，出刀时快速有力。难点：左右手动作的协调配合六．教学方法（1）设问法：引发学生思考，提高学生学习的欲望。（2）直观图片法：让学生对技术动作有直观的了解。（3）讲解法、动作示法：教师优美、完整的示和清楚的讲解，能调动起学生学习的情绪，起到了事半功倍的作用。让学生建立正确的动作表象，激发学习学习兴趣。（4）预防和纠正错误动作法、练习法：通过集体讲解，引导并激发各组学生进行学、练、评结合，实现共同进步。七．教学过程（1）开始部分：课堂常规——宣布本课任务2）准备部分：1.-----------队列练习帮助学生集中注意力2.-----------------------绕场地慢跑，喊数抱团调动学生上课的积极性。3.-----------------带学生做徒手操同学集体喊口令，培养学生节奏感，调动课堂气氛。4.-------------------------指导学生练习武术基本功防止肌肉及关节出现损伤。（3）基本部分（课的主要容）：1.教师讲解缠头裹脑的动作要领，边讲解边示2.学生集体练习，改进缠头裹脑技术3.学生两人一组，分组练习，互学、互纠。（4）结束部分1.同学之间互相拍打放松2.本课小结、布置课下作业、宣布下次课的容3.下课，师生再见。组织学生收器材，如数归还。八．预期效果：1.能够有效的激发学生学习兴趣，80%学生准确掌握技术2.预计平均心率为：125~135次/分3.运动密度约为60%，练习强度中等。九．课前准备1.熟悉教材2.了解学生及场地器材设施3.根据要求课前布置场地授课年级任课教师王少宁教材缠头裹脑课的类型新授课教学容刀术基本技法：缠头裹脑教学目标1.认知目标：使学生了解初级刀的技术特点。通过教学，90%的学生能够说出缠头裹脑的动作要点，正确体会缠头裹脑技术。2.技能目标：通过授课，80%的同学能够独立完成缠头裹脑动作，做到路线清楚，手型、步型正确到位。3.过程与方法目标：通过对刀术的学习发展学生的灵敏性、协调性，让学生理解缠头裹脑的技击含义及在实践中的运用。4•情感目标：在学习中培养学生克服困难的勇气和信心，提高其自信心和竞争意识，培养尚武崇德的精神。重点与难占八、、重点：缠头刀与裹脑刀时刀背贴身背难点：左右手动作的协调配合顺序时间组织、教法、学法与要求运动负荷教学容教师指导学生活动次数时...
