美学与美育课程教学大纲VIP免费

《美学与美育》课程教学大纲第一部分大纲说明1、课程的性质和任务科）的必修课，是培养学员具备基本的美学与美育理论知识、较高的审美鉴赏能力和审美塑造能力、较高的实施美育的能力的课程。本课程重视美学、美育理论向审美实践与审美教育实践能力的转化，注意理论与实践的结合。具有较强的综合性、渗透性和复杂相关性。2、与相关课程的衔接、配合、分工一定程度的交叉，但各自具有不同的作用。在主要任务上，《美学与美育》与第三学期开设的《现代教育思想》的关系是前后衔接的关系，其区别是，《现代教育思想》是对现代教育基本思想理论的系统介绍，《美学与美育》是立足于美学理论对美育这一现代专门教育方式的具体研究。在内容上，《美学与美育》与《阅读与写作》课程在关于文学体裁这一局部上有交叉，其区别是，《阅读与写作》只从文体特征及相关阅读方法角度进行介绍，《美学与美育》则重在研究文学作为主要艺术门类的审美特征及美育功能。3、课程的教学基本要求1）理解和掌握美学与美育的基本理论知识。2）能运用美学与美育理论知识分析和鉴赏生活、自然和艺术领域的审美现象。3）能运用美学与美育理论知识指导教学实践，提高审美塑造的自觉性和在教学中贯彻美育的能力。4、教学方法和教学形式建议艺术美欣赏相结合；理论学习与美育实践相结合；合理运用多媒体手段。5、课程教学要求的层次求。第二部分媒体使用和教学过程建议1、学时分配本课程4学分，学时为72学时。教学时数具体分配如下：序号教学内容课内学时建议IP学时建议录象学时第一章什么是美学？43第二章美及其形态1022第三章美感822第四章什么是美育？42第五章形式美与美育1022第六章艺术美与美育1232第七章审美文化形态与美育1242第八章青少年发展与美育81第九章教师角色与美育41总计7220102、多媒体教材的总体说明作性的特点，进行课程教学应该建设由文字教材（与学习指导书合一）、IP教材、录象教材、CAI教学课件一体化综合设计的配套教材，全套教材各具功能，围绕文字教材相互有机配合，提供必要、方便、有效、形式多样的学习支持服务，共同完成教学任务，实现教学目标。3、教学环节。本课程按以下环节进行教学。①通过教学大纲明确课程性质及教学目标。②在文字教材中有关学习指导的提示下了解课程内容框架及学习方法。③通过IP教材有重点的系统讲授，梳理清楚各章内容结构与知识系统脉络。④在学习指导的支持下自主学习文字主教材。⑤组织或个别收视录象教材，增加感性认识，深入领悟并消化重点、难点。⑥面授辅导与答疑、根据大纲要求组织讨论等。⑦运用CAI课件进行复习与自测。⑧建立课程网页，发布网上辅导。不定期网上答疑；利用e-mail、电话、信函等进行师生对话。⑨对平常学习进行形成性考核，课程学习结束进行统一考试。第三部分教学内容和教学要求第一章什么是美学？一、教学要求1、了解美学的含义，理解美学作为一个学科诞生及其发展的历史。2、掌握美学的研究中心、范围和基本理论构架，了解美学学科的基本问题。3、理解美学与其他相关学科的区别和联系，以及美学与其他文化现象的复杂关系。二、内容要点第一节美学的历史1、美学在西方。2、美学在中国。3、中外美学研究方法。4、美学在现代人文学科中的地位和意义。第二节美学的含义1、美学的性质。2、美学的对象。3、美学的定义。4、美学的基本问题。第三节学习美学的方法1、美学的特点及其方法论要求。2、理论思辨与文本批评的结合。3、审美体验与理性阐释的交汇。4、学科研究与跨学科的汇通。三、重点难点1．重点：美学的性质和对象。2．难点：美学与其他学科的关系。四、教学建议1．从美学诞生于现代西方理性主义语境这一点切入，引导学生深入思考美学的人文意蕴和生命内涵，理解人与美的关系。2．介绍关于美学学科的不同意见，加深学生对人类生命活动及其意义的认识。3．推荐一部雅俗共赏、平易近人的美学著作，帮助学生理解美学的基本结构，激发学生对美学的兴趣（如推荐朱光潜的《谈美》）。第二章美及其形态一、教学要求1、了解美学史上人们研究美的不同途径，由此提出的代表性论点，理解关于美的本质的各种观念，把握美的几个显著特征。...