1人教版历史七年级下册第一课《隋朝的统一与灭亡》xv/、B-r-^-说课稿各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版七年级（下册）第1课《隋朝的统一与灭亡》。下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。一、说教材1、教材地位和作用《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史教材七年级下册第一单元繁荣与开放的时代的第一课内容。本学期一开始，我们将要把学生带入一个“繁荣与开放的社会”--中国古代社会的隋唐时期。隋朝它建立于581年，灭亡于618年，前后仅存37年，是中国历史上一个极其短命又极其重要的朝代，结束了东汉以来持续近四百年的分裂割据局面，同时隋朝的富庶为以后唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。因此这一课起到了承上启下的作用。2、说学情通过上一个学期中国古代史的学习，学生们已经了解了中国古代社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源，国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立、民族大融合等重要内容，这也就为学好这一课打下了基础。七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。23、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。过程与方法：讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。情感态度价值观：隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。4、说教材重难点：重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。二、说教法学法教法：（1）问题教学法：通过分组讨论、合作学习，发挥出他们的好奇心和求知欲。以培养学生搜索、分析、解决问题的能力。（2）多媒体辅助教学法：引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息的能力，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。（3）史料教学法：增加学生对史料的摄取，提高其阅读能力学法：（1）自主学习法：主要通过课前自主学习，完成预习卡，以此培养他们自主获取信息的能力。（2）合作探究学习法：主要用于课上的小组交流合作和课后小组讨3论。三、说教学过程（一）导入新课采用故事引入法导课。（多媒体展示《隋炀帝下江南》）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。但通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。隋炀帝大失所望。那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信么？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。（二）讲授新课隋的统一本目分为四点内容即隋的建立、隋的统一、隋的疆域和隋的富庶。关于隋的建立可以列表介绍隋朝建立的经过及隋灭陈、统一全国的情况，加深学生对隋统一全国的印象，关于隋统一的经过书本文字都有介绍，简单了解即可。隋统一的影响可直接向学生说明，主要两点：结束了东汉以来持续近四百年的分裂割据状态，同时隋朝的富庶为以后唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础，讲述隋统一的影响不仅可以使学生能够联想到前面已学过的内容，也为后面有关内容的学习埋下伏笔。接下来组织学生阅读课本相关内容总结隋文帝统一全国后采取的一系列措施。关于隋朝的疆域，教材没有用文字进行叙述，这一问题主要联系地图册上的《隋疆域图》，要求学生标出隋的都城和主要城市，使学4生对隋的疆域有个大体的印象，锻炼学生读图的能力。隋的统一不仅带来了广阔的疆域，也给隋带来了经济的飞速发展，由此引入隋的富庶这一问题，虽然这一问题既非教学重点也非教学难点，但不可忽视。第一它突出了隋朝富庶这一典型特征，第二它是联系下一个子目的重要纽带，所以对于这一问题可以通...
