高中生物 541能量之源 光与光合作用活页规范训练 新人教版必修1VIP免费

【创新设计】届高中生物5-4-1能量之源光与光合作用活页规范训练新人教版必修1(时间：30分钟满分：50分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难绿叶中色素的提取和分离1、82绿叶中色素对光的吸收特点3叶绿体的结构、功能及光合作用的探究历程4、6、75一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)1．某同学用韭黄研磨后的提取液进行色素分离，在滤纸条上将出现几条明显的色素带()。A．0条B．1条C．2条D．4条解析韭黄不含叶绿素。答案C2．在“绿叶中色素的提取和分离实验”中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是()。①未加石英砂，研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析本题考查叶绿体色素的提取和分离过程中应注意的问题。叶绿体色素的滤液绿色过浅的原因，包括外因和内因两部分。内因如植物种类不同、叶片衰老程度或叶片久置未见光等；外因如研磨不充分，叶绿素没有释放出来，或加入的提取液太多，过度稀释了滤液等。答案D3．将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗的长势是()。A．甲、乙、丙三盆麦苗长势相近B．甲与丙长势相近，乙比丙长势差C．乙与丙长势相近，甲比丙长势差D．甲、乙长势都比丙好解析：甲膜透过的是绿光，乙膜透过的是蓝紫光，丙膜透过的是各色光。而植物主要吸收红光和蓝紫光，故长势为：甲<乙≈丙。答案C4．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及色素的叙述中正确的是()。A．植物细胞都有叶绿体，叶绿体普遍分布在植物细胞的整个细胞中B．叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈蓝绿色，叶绿素b呈黄绿色C．同线粒体一样，叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积D．叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进行光合作用解析本题考查叶绿体的有关知识，涉及叶绿体的分布和结构，以及叶绿体中色素的种类颜色和吸收光谱。答案B5．为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是()。A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液解析无空气是排除空气中O2干扰，NaHCO3溶液提供CO2，光是进行光合作用的必要条件。答案B6．下列科学家的实验中，没有用到同位素标记法的是()。A．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧来自水B．萨克斯证明光合作用产物中有淀粉C．卡尔文发现卡尔文循环D．科学家研究分泌蛋白的合成与分泌过程解析鲁宾和卡门的实验标记的是O；卡尔文实验标记的是C；分泌蛋白的研究中标记的是H；而萨克斯的实验中并没有用到同位素标记法。答案B二、非选择题(共2小题，共26分)7．(14分)美国科学家恩格尔曼利用一种绿藻(这种绿藻具有呈螺旋状的叶绿体)，研究光对光合作用的效应。他将该种绿藻放在一张载有细菌悬浮液的玻片上，这些细菌会移往氧浓度高的区域。他观察细菌在不同光照下的分布情况，结果如下图所示：A．黑暗中B．白光下C．不同颜色的光点下(1)描述B情况下细菌的分布情况如何？_____________________________________________________________________________________________________________________。如此分布是因为光合作用释放________。(2)该实验证实了光合作用的场所是________，吸收光能的色素和催化反应的酶分别分布在_____________________________________________________________________、________。(3)恩格尔曼进行装置C的实验，其目的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________。在________光区的细菌特别多。答案(1)细菌集中在叶绿体周围O2(2)叶绿体叶绿体的类囊体薄膜上叶绿体的类囊体薄膜上和叶绿体的基质中(3)找出不同颜色的光对光合作用的影响红光和蓝8．(12分)下面是“绿叶中色素的提取和分离”实验的部分材料和用具。据图回答下面的问题。(1)图中步骤①加入研钵内的物质为：a________10mL，...