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高中生物 1-2-1孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时同步教学导学导练 苏教版必修2VIP免费

高中生物 1-2-1孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时同步教学导学导练 苏教版必修2_第1页
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第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时A级基础过关1.孟德尔认为遗传因子组成为YYRr的个体,产生的配子种类及比例是()。A.YR∶Yr=1∶1B.YR∶yr=1∶1C.R∶r=1∶1D.Y∶R∶r=2∶1∶1解析YYRr的个体产生配子时,YY分离,Rr分离,Y与R(r)自由组合。答案A2.豌豆豆荚绿色(G)对黄色(g)为显性,花腋生(H)对顶生(h)为显性,这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律。下列杂交组合中,后代出现两种表现型的是()。A.GGhh×ggHHB.GgHh×GgHhC.GGHh×gghhD.GgHH×GGHh解析用分解组合法可判断A、D项的后代只有一种表现型,B项后代出现四种表现型,C项后代出现两种表现型。答案C3.番茄的红果(R)对黄果(r)为显性,子房多室(M)对子房二室(m)为显性,现将红果多室和红果二室番茄进行杂交,其后代表现类型及比例如下图所示,请分析该图找出两亲本的遗传因子组成分别是()。A.RrMm、RrmmB.RrMm、RRmmC.RRMm、RrmmD.RRMM、RRmm解析从题图观察可知红果∶黄果=3∶1,多室∶二室=1∶1,与选项A相符合。答案A4.使遗传因子组成为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交,按基因自由组合定律,后代中遗传因子组成为AABbCC的个体所占的比例应为()。A.B.C.D.答案B5.某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性,黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分离和组合互不干扰)。遗传因子组成为BbCc的个体与“个体X”交配,子代的表现型有:直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色。它们之间的比为3∶3∶1∶1。“个体X”的遗传因子组成为()。A.BbCCB.BbCcC.bbCcD.Bbcc答案C6.天竺鼠身体较圆,唇形似兔,是鼠类宠物中最温驯的一种,受到人们的喜爱。科学家通过研究发现,该鼠的毛色由两对基因控制,这两对基因分别位于两对常染色体上。现有一批遗传因子组成为BbCc的天竺鼠,已知B决定黑色毛,b决定褐色毛,C决定毛色存在,c决定毛色不存在(即白色)。则这批天竺鼠繁殖后,子代中黑色∶褐色∶白色的理论比值为()。A.9∶4∶3B.9∶3∶4C.9∶1∶6D.9∶6∶1解析BbCc繁殖的后代中,B_C_基因组成的为黑色,占;bbC_基因组成的为褐色,占;所有cc基因组成(包括B_cc、bbcc)都为白色,占总数的。答案B7.黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交,对其子代的性状表现按每对相对性状进行分析和统计,其结果如图所示[其中黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性],请据图回答:(1)子代中圆粒与皱粒的比例为________。(2)亲本中黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆的遗传因子组成分别为________和________。(3)杂交后代的性状表现及比例为_________________________________。(4)子代中黄色圆粒的遗传因子组成是________。若使子代中的黄色圆粒与绿色皱粒个体杂交,它们的后代中纯合子所占的比例是________。解析由图中各性状统计可知,Y_rr与yyR_杂交,子代中黄色∶绿色=1∶1,圆粒∶皱粒=1∶1,则亲本遗传因子组成应为Yyrr、yyRr,杂交子代的遗传因子组成为(Yy∶yy)×(Rr∶rr)即YyRr∶Yyrr∶yyRr∶yyrr=1∶1∶1∶1。若使子代的黄色圆粒(YyRr)与绿色皱粒(yyrr)杂交,其后代中纯合子所占比例为×=。答案(1)1∶1(2)YyrryyRr(3)黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=1∶1∶1∶1(4)YyRr8.某种牧草体内形成氰的途径为:前体物质→产氰糖苷→氰。基因A控制前体物质生成产氰糖苷,基因B控制产氰糖苷生成氰。表现型与基因型之间的对应关系如下表:表现型有氰有产氰糖苷、无氰无产氰糖苷、无氰基因型A_B_(A和B同时存在)A_bb(A存在、B不存在)aaB_或aabb(A不存在)(1)与氰形成有关的两对基因自由组合。若两个无氰的亲本杂交,F1均表现为有氰,则F1与基因型为aabb的个体杂交,子代的表现型及比例为________。(2)高茎与矮茎分别由基因E、e控制。亲本甲(AABBEE)和亲本乙(aabbee)杂交,F1均表现为有氰、高茎。假设三对等位基因自由组合,则F2中能稳定遗传的无氰、高茎个体占________。(3)以有氰、高茎与无氰、矮茎两个能稳定遗传的牧草为亲本,通过杂交育种,可能无法获得既无氰也无产氰糖苷的高茎牧草。请以遗传图解简要说明。解析本题是以代谢知识为核心,综合考查了遗传规律、杂交育种等方面的知识。分析图表,可以得到牧草产氰的如下流程图:(1)由题意...

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