---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------让课堂“动”起来—《荷叶圆圆》语文教学反思本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！让课堂“动”起来—《荷叶圆圆》教学反思这周，注定了是忙碌的一周。忙着修改教案，忙着做，忙着试教，只为了能在周四上出一堂像样的公开课。我要上的课文是一年级下册的一篇课文《荷叶圆圆》。在准备上这篇课文之前，特地去网上看了一堂阅读教学特等奖观摩课。里面老师的教态自然大方、语言生动活泼，无不让我佩服。也让我找到一些头绪——是否我也可以学着她的这个样子去上。但也是因为有这样的想法，对我的考验才刚刚开始。因为这堂课里，有许多需要做动作的环节。像是“蜻蜓飞翔的动作、小水珠躺在荷叶上的动作、小鱼儿游来游去的动作”。对于一年级的学生来说，做做动作是他们的兴趣点所在，但同时也是制造课堂混乱的麻烦点。在试教之前，我也比较担心会控制不住课堂节奏。而这个担心也随之而来，在两次试教的过程中，我明显感觉到了无力感。教学组织不起来，课堂气氛过于活跃，学生做各种动---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------作，压根不受控制。特别是在第二次试教结束的时候，一个学生跑来跟我说：“老师，这节课过得好快呀！”我只能苦笑，这节课过得当然快，因为他们是在玩了一节课。纪律组织不起来，更别说教学了。而两次试教也不仅仅只暴露了这个问题。指导老师何老师也给我提出了许多问题。比如：评价语的缺乏、激励性语言的缺少、朗读形式的单一等等。这也是让我困扰的地方，但学生读得都一个水平，我真的不知道怎样去评价。何老师建议我去范读，让他们学着样子读。虽然何老师给我提出的建议只有寥寥数语，但真正要做到有所转变，却是非常困难。这也许就是体现一个“磨”的过程。我也非常赞同何老师的话，上公开课，结果是重要的，但并不是最重要的。最重要的是在于一个磨课的过程，在这个过程里，你真正学到了什么，收获了什么，又成长了多少。抱着这样的心态，上公开课前一天，又找了许多资料进行了学习，又修改了教案，认真准备。所幸，上公开课那天一切顺利，也是让自己满意的一堂课。在评课的时候，各位老师也对我进行了肯定，同时，也提出了需要改进的地方。一、我的“得”1、会“蹲”下来和学生进行交流，师生平等，对话频繁。我想，也只有这样去聆听学生的声音，才能做---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------到用心去评价，才能做到从学生的回答中，找出细微的闪光点，然后通过你的评价去大大放大这个闪光点，让学生收获自信，收获成功。2、对课堂的驾驭能力较强，调控得当，收放自如。这也是我这堂课，最希望听到的评价。毕竟前两次试教，都败在了组织教学上。也可能是自己的班级，而且那么多老师来听课，学生的表现也相当好。但不管是什么理由，我毕竟是做到了。3、朗读形式多样，齐读、小组读、男女生读、指名读、做动作读等等，让学生乐在其中，课堂充满轻松氛围。改掉了朗读形式单一的毛病，给课堂增色不少。4、用美妙的语言给课堂送来阵阵微风，浑然间让学生仿佛进入那舒适的微微晃动的摇篮里。这是我在上小水珠部分时，让学生做靠在椅子上，双手放在后脑勺的动作，然后说：“同学们，现在你们就是小水珠，眨着亮晶晶的眼睛，一阵微风吹过，你左一摇，右一摇，左一摇，右一摇……”时某位老师给我的评语。这也是让我感到高兴的地方。一堂课，特别是低段的阅读教学，你必须要学会“嗲”，学会用激励性的语言来引导学生进入情境，让他们对句子有所感悟，这样才能有助于朗读水平的---------------本文为网络...
