1/3课题：《明天要远足》年级：一年级执教人：朱炜昱备课组讨论时间：2018年12月6日地点：会议室参加人员：高美婧、卜海梅、姚华靖、郁巧娣、陆晓嘉、顾梦婷。教案明天要远足第二课时教学目标：1.借助图文阅读，正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童远足前夜的快乐、期盼之情。2.巩固“睡、那”等二会字的识记。3.正确地书写生字“才、明”。4.联系生活实际，积累并运用所学的句式，进行仿说练习，训练语言表达能力。教学重点：1.会写2个生字。2.结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学准备：教学课件。（教师）习字册、课本。（学生）【设计意图：】整节课由五个板块组成，分别是复习导入、逐段朗读、整体感知、看图创编与生字教学。低年段的教学以识字写字朗读为主，除去巩固识字与书写汉字之外，本课着重以朗读为主，指名读、合作读、比赛读、自由读，以读代讲，以读促进理解，以读激发感悟。根据《语文课程标准》的要求，本课从学生的生活经验入手，引导学生结合自己平时远足等相似经历，体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。同时我试图用好课文中出现的两幅精美插图，引导孩子观察图片，培养孩子的观察能力，锻炼孩子的语言表达能力。借助第一张插图激活情景，让孩子感同身受，体会到矛盾，从而引导出情感。借助第二章图片创编儿童诗，每一位儿童都是诗人，让孩子们在看插图的基础上发挥无穷的想象，将之前的语言训练落到实处。教学过程：一、复习巩固。1、导入语：孩子们，这节课我们继续走进方素珍阿姨的诗歌，跟着花婆婆一起去远方看一看美丽的景色！谁来读一读这首诗的题目？多次指名读。远足是什么意思？（去很远的地方走一走看一看）齐读诗歌题目。2、这些生字宝宝你还认识吗？火车火车哪里开？3、出示词语“地方、那么、什么、时候”。“你把轻声读得真好听”“没错这四个红色的字要读得又轻又短”二、逐段朗读。1、这首可爱的小诗一共三个小节，我们大声地自由地读一读。2、哪三位小朋友愿意合作来读一读这首诗歌呢？（读得很正确，没有读错一个字，奖励大家看一张美美的图片）3、观看第一张插图。（夜已经很深了、月亮星星都闭上了眼睛、小女孩却睁大双眼）A、第一小节：（1）、过渡：小女孩为什么睡不着觉？你来读第一小节。2/3（2）、小女孩睡不着的时候在想些什么呢？你也来读一读这一小节。（3）、小女孩去过海边吗？她知不知道大海的颜色？（预设：不知道，你从哪里看出来？）（你读出了疑惑的感觉，这儿的吗也是一个轻声，语调微微上扬。）（多找人读）（4）、小朋友们猜一猜老师会对小女孩说大海都有哪些颜色呢？（5）、过渡：大家想不想知道大海有哪些颜色？出示图片。（语言描述：一望无边的蔚蓝，绿色的海水清澈见底，早晨，太阳刚刚出来时，海面上一片金黄，冲上沙滩的海水是白色的，夕阳西下，晚霞把海水染成了玫瑰色。）（6）、啊，原来大海有这么多的颜色呀，小女孩真想马上就见到呀！你来读一读（预设：你读出了小女孩的向往，谁愿意来读一读，你读出了小女孩的期待，谁还愿意来挑战，你读出了小女孩的渴望）（7）、齐读：（我们一起把第一小节读一读。）B、第二小节：（1）、远方除了有各种颜色的大海，还有云朵呢。小朋友你看到的云是什么样子的呢？（2）、（预设：白白的，软软的）引出洁白柔软这个词，多次指名读。（3）、那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？小姑娘的心情是那么地激动，你来读一读！谁再来？谁能读得更加兴奋。（4）、男女比赛读一读，齐读。C、第三小节：（1）、远方是那么地让人期待，难怪小女孩会这样的激动与兴奋，你来读第三小节。（2）、小女孩子为什么这么盼望天亮呢？你来读。（天还不亮，她是那么地着急，）（哎——真没办法，谁再来读？）（3）、你有过这样的经历吗？D、整首诗歌比较。（1）、老师再请三位小朋友来读一读这首诗歌。（2）、小朋友们找一找这三段有什么共同点吗？预设：都有“唉”，破折号，多次指名读。都有“翻过来，翻过去，睡不着”，积累词语“翻来覆去”。（3）、小组合作读。（4）、齐读。三、看图创编。1、出示，第二张插图，这可能就...
