下载后可任意编辑四年级盘古开天地教学设计教学目标：1、正确读写“宇宙、黑暗、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、制造”等词语。2、通过朗读、品味、想象，感悟盘古的献身精神,积累优美语句，并感受神话故事的奇妙。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大奉献，培育想象力，积累课文中优美的词句。教学重点难点：引导学生了解盘古开天地的故事，激发阅读神话故事的兴趣，培育想象力。教学过程一、谈话激趣，导入新课出示小视频，认真看，看看里面都有哪些神话故事？你还知道哪些神话故事？出示图片，引出课题二、初读感知，提炼中心1、出示学习要求：(1)自由朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。(2)想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线下载后可任意编辑划出来。2、检查字词的认读3、汇报沟通：课文是围绕那句话写的？（1）伟大的巨人盘古，用他的整个身体制造了漂亮的世界。（2）找关键词（制造）（3）盘古为什么要制造天地呢？引出制造前的.宇宙是什么样的？（4）理解什么叫混沌？三、读中感悟，走进文本1、品读第二自然段，体会盘古开天辟地的奇妙(1)找出盘古是怎样开天地的句子并指导朗读(2)在天和地分开的过程中，你发现了什么？找出反义词和近义词体会天地分开的特别慢，特别艰难(3)天地分开是多不容易的事呀！盘古这劈多奇妙呀！这段故事我们可以用一个成语来概括一一开天辟地2、品读第三、四自然段，感受盘古顶天立地师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗?他是怎么做的?(1)找出关键句，读。(2)想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?学生动作体会。你们的动作也可以用一个成语来概括就是一一顶下载后可任意编辑天立地。随机采访学生感受(3)我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久?(一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。)3、品读第五自然段，感受盘古身化万物的无私（1）盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化，找出相关句子读一读（2）变换句式，启发想象四、布置作业1、把这个故事复述给别人听。2、我们在复述故事的时候，还可以恰如其分地用上课文中的词句，你积累文中的哪些好词好句呢，现在把它们摘抄下来吧。
