六年级期末卷面分析VIP专享VIP免费

六年级数学期末试卷分析柴菊青本次试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容突出时代特点，贴近生活实际，突出灵活性，能力性，全面性，人文性。卷面分为三大部分，分别为：基本概念、基本计算、实践应用三大部分。从基础的概念入手，由简到难的过程。让学生也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦，让他们感到“我能行”，同时也能体现面向全体，因材施教的教学理念。下面就将本次数学试卷考试情况进行分析：一、具体答题情况分析学生对基础性的以及呈现形式正常的题目，掌握得比较好。如：想一想，填一填的第4、5、6、9、10题；判断题；实践应用部分的填一填，画一画；联系生活用数学的、1题和4题。学生的错误率都很低，正确率达到95%以上。对于综合性较强的题目，学生做得不太好。如想一想，填一填的第7小题。这道题平时也没少练，只是原来是比较两个数的大小，而没有出现过让求这两个数的比，学生给蒙住了，有人胡填八填，有人是没化成最简比，错误率达到30%。主要还是应为老师讲题讲得太死，没有做到举一反三。选择题的第2个，这道题既考查了五年级讲的可能性知识，还考查了比这一部分知识，由于时间关系，学生给可能性这一部分知识给忘了，再加上又和比联系在了一起，造成了学生无从下手，错误率达到了50%。对于呈现形式非常态的题目，如：联系生活用数学这一部分的第3、5、7小题变换了一下形式。第3和5小题，均以图文并茂的形式呈现。像第3小题，属于一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题，这种类型的题平常经常练习，并且平常练的问题还不太完整，平常总是问降低了百分之几，需要分析才能找到单位1，而这道题很明确的告诉了谁是单位1，学生做的仍然很不理想，错误率达到30%,可能是这道题以图文并茂的形式呈现了，在平时的练习中，我们很少以图文并茂的形式呈现，缺乏练习。第5小题除了受呈现形式的影响外，很多学生把平时讲的把一个圆转化成近似的长方形给弄混淆了以为圆的面积和长方形的面积相等，这个长方形就是圆转化来的，所以就认为这个长方形的宽就是圆的半径，求长方形的宽就用直径16除以2.说明学生的思维还停留在表面，没有深入思考。这道题的错误率达到20%。第6小题是以对话的形式呈现的，这题的第2小问错的比较多，错误率达到30%，其实这问是应用题中的和倍应用题，学生基本上都会，但是这道题以对话的形式出现，有部分学生一看到那么长一道题，就不深入思考，结果出现一看到剩下的分给两位顾客，就用常规思路用减法，就用总的又减去剩下的，另外这道题计算时又出现了小数，学生不易计算。造成了错误率达到25%。二、学生情况分析及改进措施从试卷中发现了一些问题：1.个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。2.学生的综合能力有待加强。3.练习中，题型变换不够，呈现形式不够多样，学生孤陋寡闻。针对学生出现的问题，在下学期，我们要从以下几方面做起：1.加强计算训练力度，提高计算速度和质量。2.强化思维过程，注意提高学生的思维能力，培养学生的综合能力。3.增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识，并以多种形式呈现给学生。4.重视教学方法的改进，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，本期考试已经结束了，在下个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！六年级数学上册期末试卷卷面分析达秀英一、背景分析通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近6人，女同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。二、整体情况分析本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。...