如何培养低年级孩子爱读书的习惯VIP免费

如何培养低年级孩子爱读书的习惯韩桂琴一、影响低年级孩子读书兴趣的原因。做为一个语文教师我深知读书对一个一年级的孩子有多重要，因此我一接手一年级就对他们的阅读水平进行摸底。由于他们来自不同的幼儿园，不同的家庭因此他们的阅读水平有明显的区别，孩子间的识字量出现悬殊，识字量大的孩子他们已经能够阅读一些简单的读物，而且能够绘声绘色的讲一些简单的故事，对一些画册书籍感兴趣。而有的孩子不但讲不了故事，而且对阅读毫无兴趣。据分析原因如下：(一)家庭的影响。在一个家庭中如果家长喜欢阅读，成为孩子课外阅读的榜样，并且从小就指导孩子读书，经常给孩子讲故事，那么孩子在这样的家庭环境的影响下，一定会喜欢上阅读并提前进入阅读。（二）学前教育的影响。学前的老师如果注重孩子的识字，并且有计划的培养孩子的阅读兴趣。例如经常给孩子讲故事，并让孩子简单的复述，时间久了孩子对阅读就产生了兴趣。怎样让孩子对阅读产生兴趣并养成良好的读书习惯呢？根据我班的实际情况，我采取以下方法培养孩子的读书习惯。二读书方法。1教师给孩子读故事。在孩子还没有把汉语拼音完全巩固之前，他很难自己进行阅读，因此我选好读物之后就利用晚自习和阅读课的时间给孩子讲故事。为了引起他们的兴趣，讲的时候要夸张一点，要绘声绘色，这样孩子会在你讲述下进入角色。有时一个故事会引得他们哄堂大笑、手舞足蹈，有的孩子不会顾及老师还在讲故事，就大声的评价故事中的人物，这时我从来不去制止他们，保护着他们这种高涨的情绪。但是每次讲的故事不能过多，讲故事的多少要看他们的情绪，当他们累了就得停下来换一下方式。如提一些简单的问题:你喜欢故事里的谁？你觉的故事里哪最有趣？你能学着老师的样子讲讲吗？如果孩子讲不下来老师可以提示，或鼓励其他孩子一起提示，这样你一言我一语，七嘴八舌就把这个讲完了，而且孩子们对这样的故事记忆就很深刻。如果给他提示孩子也讲不下来老师也不要着急，可以找时间重复讲述。第二个自习的时候，就利用班级的电脑让他们听故事，可以放一些动画的，提高一下他们的情绪，因为他们毕竟小，注意力集中的时间还很短，要让他们保持长时间的情绪高涨还很难。2、让孩子自己读故事。拼音部分讲完后，孩子们有了汉语拼音这个工具后，我就试着让他们自己来读故事，这样既可以复习巩固汉语拼音，还可以培养孩子的阅读习惯。因为这毕竟是孩子自主阅读的最终结果。开始对孩子的要求不要太高，如果要求太高就会把他们刚刚培养起来的兴趣扼杀在萌芽之中。一个故事能读多长就展示多长。这样汉语拼音好的、识字量大的孩子读的就流利一点，相对其他孩子就有些困难。鉴于这种情况，开始动员我班几个读的流利的给其他孩子读，这样既减轻了我的负担，又锻炼了他们。在他们的带动下能自主读书的孩子相继涌出。随着汉语拼音的不断巩固和识字量的不断增多，孩子们的阅读兴趣越来越高了，到现在为止我班有相当一部分孩子能复述故事，一部分基础差的孩子也能端着书完整的读故事。培养他们的阅读习惯还有一个法宝就是-----3、抓住时机即时评价。我的法宝就是从郑主任那领来的那些小贴纸，对于高年级的孩子来说，这个东西可能不好使，但是对低年级的孩子它的作用可就大了。每当早饭和晚饭后我来到教室只要看到哪个孩子在那读书，我就走到他面前大声的夸夸他，然后在其他孩子面前奖他一颗小星贴在争星台上，他的脸上立刻洋溢着喜悦之情。这是你都不用说什么其他孩子就会端起书读起来。有敢大声读书的我要奖星，读得比以前流利的奖星，听故事认真的奖星，会讲故事的双倍加星。一周下来谁在读书星那栏得的星最多，就被评为本周的读书星。看似不起眼的小星就是我鼓励学生读书的法宝。4、提供表现的舞台。低年级孩子最大的特点就是爱表现，在平时的教学工作中老师们一定会遇到这样的情况，一篇还没有学的课文，会有孩子跑来告诉你老师我会读哪篇课文了然后还会兴致勃勃地读给你听，如果能得到你的肯定，他一定会很开心并把课文一遍又一遍的读下去。要培养阅读习惯，就要提供展示的平台，使学生有机会可以好好的表现。可以在班内组织开展朗读比赛，评选故事大王，课...